简介：摘要目的分析在常规护理中使用PBL健康教育对乳腺癌治疗效果及护理质量的影响。方法选取2016年3月至2017年5月期间乳腺癌100例患者，随机分为研究组（n=50）和对照组（n=50），两组患者均进行基础康复治疗，对照组进行常规护理治疗，研究组则使用心理护理与健康教育，比较两组的满意度和遵医行为评分。结果研究组患者，满意度好于对照组，遵医行为好于对照组（P<0.05）。结论在乳腺癌常规护理的同时，实施心理护理与健康教育，可以提升患者在护理中的依从性，对于提升临床质量是必要的，值得进一步推广。

简介：摘要：目的：分析健康教育应用于儿童糖尿病患者的护理效果，总结其护理体会。方法：按照随机采样的方式，从该院2018年1月—2019年1月收治的儿童糖尿病患者中，择取76例资料完备的作为实验对象。结果：观察组患儿家属对护理满意度与护理质量均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿童糖尿病患者护理中，运用健康教育干预，能够有效地改善其血糖状况，优化患儿家属对护理满意度，提高护理质量，值得推广。

简介：

简介：摘要目的观察分析全程健康教育方式在糖尿病患者中的应用效果。方法将我院2017年8月-2018年7月收治的108例糖尿病患者分为健教组和对照组，每组患者54例。对照组实施传统健康教育，健教组行全程健康教育，比较两组患者血糖控制水平、糖尿病知识掌握评分以及自我管理能力。结果与干预前比较，两组治疗后FPG、2hPG、HbAlc水平均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）。健教组干预后FPG、2hPG、HbAlc水平降低较对照组更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者干预后健康知识掌握程度及自我管理能力评分均明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。健教组干预后健康知识掌握程度及自我管理能力较对照组升高更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育可以显著改善糖尿病患者的血糖水平，提高患者相关知识掌握程度及自我管理能力，值得推广。

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简介：【摘要】目的：探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法：将我院收治的86例脑瘫儿童作为护理观察对象，使用随机数字表法进行分组，建立对照组与教育组，每组均为43例，对照组实施常规康复护理措施，教育组在对照组基础上联合使用引导式教育理念进行护理，比较护理前后两组患者综合能力状况和儿童家属对护理满意程度。结果：护理前两组儿童综合能力评分差异不明显（P＞0.05），护理后各项指标评分均显著提升，组间相比教育组评分更高（P＜0.05）；教育组儿童家属满意率（93.02%）高于对照组（74.42%），组间满意率差异显著（P＜0.05）。结论：实施常规康复护理措施后，在引导式教育理念指导下进行健康教育，利于提升对脑瘫儿童病情改善情况，提升儿童家属对护理认可程度。

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简介：摘要：目的：探讨在神经内科护理中采用规范化健康教育干预的效果。方法：选择我院神经内科收治患者110例，按照随机数表法分为常规护理对照组（n=55）与采用规范化健康教育干预实验组（n=55），对比护理效果。结果：实验组在物质生活、社会功能、心理功能、躯体功能四个维度的生活质量评分均高于对照组，P

简介：【摘 要】目的：对全程健康教育护理在糖尿病护理中的应用价值进行分析。方法：本实验所包含的对象是2019年7月-2020年4月我院收治的76例糖尿病患者，根据硬币法将患者分为试验组和对照组，每组包含患者38例。对照组患者采用常规护理方式，试验组患者在对照组患者的基础上进行全程健康教育护理，比较两组患者护理满意度以及护理前后血糖指标，分析全程健康教育护理在糖尿病护理中的应用价值。结果：比较研究发现，试验组患者护理满意度高于对照组患者，且护理后血糖指标优于对照组患者，组间差异具有显著性特征（P

简介：【摘要】目的：分析对学校学生和教职工人员进行结核病健康教育干预的效果评价。方法：选择2019年1月—2020年12月，本地区各市区学校中的1000名学生和100名教职工作为研究对象，按时间分为观察组（1100例，2020年1月—2020年12月，接受结核病健康教育干预后）和对照组（1100例，2019年1月—2019年12月，接受结核病健康教育干预前）。对比两组结核病防治知识掌握程度评分。结果：与对照组相比，观察组学生、教职工的结核病防治知识掌握程度评分更高，有统计学差异（P＜0.05）。结论：对学校教职工和学生进行结核病健康教育干预，能提升教职工、学生对结核病的防范意识，使其能有效掌握相关防控知识，进一步降低校内结核病的感染风险，保障校内员工和学生的生命健康。

简介：摘要：

简介：[摘要]目的：分析对膝关节置换患者实施健康教育路径护理的临床意义。方法：采用随机方式将72例于2020年2月-2021年1月在我院接受治疗的膝关节置换患者纳入研究，根据健康教育方式不同分组，采用常规健康教育患者为对照组，36例，采用健康教育路径患者为观察组，36例，对比两组患者对治疗的依从性以及并发症发生率。结果：观察组治疗的依从性明显高于对照组（97.22%VS77.78%），有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨在神经内科护理采用规范化健康教育的应用。方法：选取一个年度本院收治的神经内科患者100例为此次研究的研究样本，将其采用随机数法进行平均分组，共两组，每组病例数为50例，分别将常规护理和规范化健康教育应用在对照组和观察组中，比较两组的护理效果。结果：观察组疾病知识掌握程度高于对照组（P

简介：摘要：目的：探索心理护理服务配合健康知识教育服务实施于烧伤整形患者护理干预服务中的护理效果情况。方法：选取2018年7月～2020年11月本院收治的62例烧伤整形患者，用随机掷骰子方法分组后，各组分别纳入31例，试验组选择一般护理服务及强化心理护理服务，再配合强化健康知识教育服务，参照组选择一般护理服务，记录两组护理前后的焦虑心理评分、抑郁心理评分，统计知晓健康知识的百分率。结果试验组执行护理服务后的焦虑自评量表(SAS)评分比参照组低(P

简介：摘要：目的：对健康教育在内科护理工作中的应用效果进行分析和探讨。方法:本次研究开始于2018年10月，结束于2020年10月，研究对象为这一期间在本院内科接受治疗的患者共80例，为了更好的了解内科护理工作的护理效果，本次研究采用对比的方式进行，将80例患者按照比例随机分为观察组和对照组各40例，将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，在常规护理的基础上加强健康教育应用在观察组患者的护理过程中，对比两组患者的生活质量评分以及护理满意度。结果：经过对比两组患者的生活质量以及护理满意度后发现，观察组患者的生活质量以及护理满意度均优于对照组，差异明显，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：在内科护理工作中加强健康教育可以有效的提升患者的护理满意度，同时改善患者生活质量，值得临床推广及应用。

简介：【摘要】目的：分析对学校学生和教职工人员进行结核病健康教育干预的效果评价。方法：选择2019年1月—2020年12月，本地区各市区学校中的1000名学生和100名教职工作为研究对象，按时间分为观察组（1100例，2020年1月—2020年12月，接受结核病健康教育干预后）和对照组（1100例，2019年1月—2019年12月，接受结核病健康教育干预前）。对比两组结核病防治知识掌握程度评分。结果：与对照组相比，观察组学生、教职工的结核病防治知识掌握程度评分更高，有统计学差异（P＜0.05）。结论：对学校教职工和学生进行结核病健康教育干预，能提升教职工、学生对结核病的防范意识，使其能有效掌握相关防控知识，进一步降低校内结核病的感染风险，保障校内员工和学生的生命健康。

简介：【摘要】目的：分析小儿胃肠外科护理教学中应用现代教育理念的效果。方法：选择2019年4月-2020年12月于我院胃肠外科进行临床学习的50名护生，采取简单随机法分为对照组和观察组，对照组为常规方式教学，观察组为现代教育理念教学。比较两组护生的最终考核结果。结果：观察组理论知识考核分与操作考核分均高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对于小儿胃肠外科护理教学以现代教育理念开展教学，能够提高护生综合水平，值得推广。

简介：【摘 要】目的：探讨急诊护士在留观患者中实施中西医结合护理健康健康宣教的重要性。方法：针对患者疾病的不同的采取不同的健康宣教，对100例急诊留观患者采取目的性明确的中西医结合护理健康宣教，使之贯通于患者的整个留观过程。结果：提高了患者及家属对护士的满意度，缩短了留观时间，提高了护理质量，减少了投诉和医疗纠纷。结论：在急诊科开展中西医结合护理健康宣教，有利于保持和谐的医患关系和护患关系，并同时取得较好的社会效益和经济效益。

简介：

简介：【摘要】目的：本次研究分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的具体措施与临床效果。方法：本次研究将时间范围选取为2020年6月至2021年6月，将研究时间内于我院进行治疗护理的160例糖尿病患者确定为本次研究对象。根据给予护理管理方式的不同，将患者分为给予普通护理模式的对照组与给予全程健康教育模式的观察组，每组各有80例患者。观察记录两组患者的血压与血糖指标情况以及护理满意度情况，最终将结果进行比较。结果：比较两组患者的血压与血糖指标情况，给予全程健康教育模式的观察组患者的各项指标均优于单纯基于普通护理模式的对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义；比较两组患者的护理满意度情况，观察组患者的非常满意度为%，对照组患者的非常满意度为%，观察组患者的总满意度为%，显著高于对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。结论：在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式，首先可以帮助患者控制血压血糖指标，帮助患者控制糖尿病病情，其次提高了患者的临床护理满意度，既给予了患者较为良好的临床护理体验，又帮助医院树立了良好的医护形象。综上所述，本方法值得在临床中进行推广。