简介：摘要：目的：探讨50例神经衰弱大学生的综合治疗效果。方法：应用异体实验观察法，选定我院2021年1月一2023年12月以来收治的50例神经衰弱大学生样本为对象，按照治疗方法差异，等分为对照组及治疗组，对照组为一般治疗组，治疗组为综合治疗组，观察两组临床疗效及其对患者预后的影响。结果：治疗组临床疗效96.00%（24/25），对照组临床疗效72.00%（18/25），有统计学意义（P<0.05）。治疗组在FRAIL量表评分和中医症状评分上显著低于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：综合治疗对神经衰弱大学生的临床价值确切，凸显在提高疗效、改善预后上，可作为有效治疗方案加以推广。

简介：摘 要 目的：探析学校门诊部收治流感学生患者的有效护理模式。方法：将2023年上学期我校门诊部收治28例流感学生患者设为对照组，治疗期间给予常规的健康指导。将2023年下学期我校门诊部收治32例流感学生患者设为观察组，治疗期间予以本组学生患者综合护理干预。比较两组的护理效果。结果：护理前，两组学生患者的咳嗽、咽喉肿痛、发热、流涕症状积分比较差异均不明显（P>0.05），护理后3d，观察组学生患者的上述症状积分与对照组比较均更低（P<0.05）。护理后1周，观察组的流感并发症发生率低于对照组，但两组差异较小（P>0.05）。经问卷调查得出，观察组的护理满意度更高，与对照组比较差异较大（P<0.05）。结论：对校门诊部收治流感学生患者实施综合护理干预，有利于缩短患者病程，降低患者发生流感并发症的概率。

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简介：摘要：目的  对某卫校学生焦虑抑郁与睡眠质量现状调查。 方法  采用横断面调查研究方法，对四川省某高职院校7141名医学生为研究对象，采用网络问卷对该校学生的焦虑、抑郁与睡眠质量进行调查，并对中度以上焦虑抑郁进行心理干预。结果  该校学生焦虑问题学生共3755人（占52.6%），抑郁症状学生共4443人（占62.2%），睡眠障碍学生3892人（占54.5%）。结论  该卫校学生较多存在轻度焦虑抑郁，学校应高度关注医学生的心理健康状况和睡眠情况。

简介：摘要:在新时代背景下，我国高等教育的改革不断深入，高校教育也随之发生了翻天覆地变化。为了实现社会发展和学生成长需求之间的平衡。本文就将研究对象主要以“医学生思政教育”进行分析研究与探讨；从其实际情况出发对当前存在问题展开讨论并提出相应策略建议；以能够为构建和谐校园、提升人文素养提供参考意见，促进我国高等教育改革不断深入化，推动社会主义精神文明建设进一步推进等方面具有现实意义。

简介：摘要：目的：为达到提高临床实习护生人文关怀能力的目的，本文着重探讨了体验式教学模式的效用价值。方法:此次研究共选取90例临床实习护士进行对比实验，采取盲抽方式展开分组，沿用传统教学模式的对照组与实施体验式教学方式的观察组各45例护生，对比并评价两组实际应用效果。结果：经试验中各项数据表明，实习前两组护生人文关怀能力评分经对比无统计意义（P＞0.05），实习后相比对照组，观察组护生各维度人文关怀能力评分较高（P＜0.05）；与此同时，观察组护生带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在护生临床实习带教期间实施体验式教学模式可有效提高护生人文关怀能力，促进护生带教满意度的提升。

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简介：摘要： 实习是医学生走向职场，成为一名合格的医生的第一步，也是十分关键的一步，从课堂走向实习单位，需要将学到的理论知识用到实践中，不断刷新自身的认知，学会将实践与理论相结合，发现实践中的问题，不断升华掌握的理论知识。医学生只有通过实习，才能吸取理论知识的精华，转化为自身的技能，用于临床中造福病人。尽管临床实习受到教师及学生的关注，但实际教育中，存在较多问题，如何培养医学生的综合能力，使之掌握更专业的医学知识及操作技能，是临床教育工作者需要关注的重点。笔者通过多种教学方式，探讨在急诊临床带教中培养学生综合能力的方法。

简介：摘要文章主要根据高等职业教育人才培养目标的要求及药理学课程与高职高专学生的特点，从教学理念及教学方法和教材编写上切入改革要点，以适应当下高职高专教育迅速发展的要求。

简介：摘要：本文以大学生心理健康为研究对象，深入探讨认知行为疗法（CBT）在提高大学生心理健康水平方面的作用。大学生的心理健康对他们的学业成就、个人发展和社会关系建立具有深远影响。然而，许多大学生在面临压力和焦虑、抑郁、社交问题以及自尊心问题等方面存在困扰。认知行为疗法以其结构化、目标导向、互动性以及动态和灵活的特点，成为了解决这些问题的有效工具。本文将详细探认知行为疗法如何应对大学生的压力和焦虑、抑郁、社交问题以及自尊心问题，从而改善他们的心理健康水平。

简介：[摘要] 垦荒精神的内涵是艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新。基层医疗是整个医疗卫生服务体系的基础和门户，基层医务人员更是它的守门人。当前医学院校毕业生大多不愿前往基层就业，有悖于国家引导大学生面向基层择业就业的政策导向，难以改变我国基层医务人员奇缺的现状。针对此问题，本研究经统一问卷方便抽样调查，对采集回的数据进行统计分析，力求将垦荒精神融入医学生基层就业的长效机制，改善基层医疗现状。

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简介：1病历摘要

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简介：【摘要】目的：探究分析在职业素质培养视角下做好高职院校学生心理健康教育的效果。方法：选择我校两个班级的学生作为研究对象， A班 29人，接受职业素质培养视角下的心理健康教育， B班 31人，不接受职业素质培养视角下的心理健康教育，一个学期后，对比两个班级学生心理健康状况，从而探究实施职业素质培养视角下的心理健康教育的效果。 结果：学期前，两个班级学生心理素质评分、职业素质评分无明显差异，P>0.05；学期后， A班学生心理素质评分、职业素质评分均明显高于 B班， P<0.05，差异具有统计学意义。结论：在职业素质培养视角下做好高职院校学生心理健康教育能够更好的促进学生心理成熟，减少学生心理问题，提高学生职业素质，为学生以后的职业生涯奠定基础。

简介：摘要医学是一门实践性科学，临床实习属于医学生自课堂学习过渡至临床工作的必经历程，临床实习关乎学生未来的发展。医学生沟通能力与实习效果息息相关，良好的医患沟通激发医学生参与临床实践的兴趣与热情，提高实习效果，促进医患和谐，进而为将来的临床工作奠定扎实的基础。

简介：摘要 :高校校医院主要就是为全校所有师生进行身体健康的体检，预防传染病的发生，保障校园卫生条件符合标准。相比普通医院的护理人员的工作性质，高校校医院护理工作者有着固定的患者人群，日常的工作除了常规的检查和治疗患者，主要就是在校内宣传健康及传染病预防等工作，这些内容在普通医院的护理工作中是没有的，而且需要护理人员必须具备较高的专业知识才能更好的完成这些工作。因此，校医院护理工作人员要不断学习新知识，提升人文素养，不断的提升护理服务质量，才能进一步推动校医院护理服务更好地转变，将更优质的医疗护理服务提供给全校的教师和学生。