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  • 简介:摘要目的了解出生缺陷干预的相关因素,降低出生缺陷率,提高新生儿出生质量。方法按照《中国出生缺陷工作手册》中的23类出生缺陷的定义特征及诊断标准进行监测,选择与出生缺陷发生相关的并且是在围孕期导致的因素进行统一调查问卷。采样过程中用随机抽样的方法抽取2011年1月至2011年12月1788例到我站咨询及孕期检查的育龄妇女。采用SPSS软件进行相关因素分析。结果孕妇的年龄、孕期用药情况、孕期接触有害物质、孕妇主动或被动吸烟、孕期并发妊娠期高血压疾病等因素对胎儿畸形发生率有统计学意义(均P<0.05)。结论需针对上述高危因素进行针对性干预,加强围孕期保健工作,大力开展健康教育,提高产前诊断技术,做好孕早期补充叶酸,预防神经管畸形,降低出生缺陷发生率,以减少新生儿出生缺陷率,促进优生优育。

  • 标签: 出生缺陷干预 干预 相关因素
  • 简介:摘要目的剖析临床护理缺陷发生的原因,为临床护理缺陷的防范提供依据,确保护理安全。方法通过对某医院61起护理缺陷的原因进行分类、分级、以及相关护士人群进行分析。结果输液、注射错误发生率最高,摆药、发药错误次之;低年资护士最容易造成护理缺陷。结论针对原因采取相应的防范措施,对缺陷发生的高危环节和高危人群进行有效控制,可降低护理缺陷发生率。

  • 标签: 护理缺陷原因安全管理
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  • 简介:摘要目的研究对儿童慢性湿疹联合应用磺酸黏多糖乳膏与地奈德乳膏进行治疗的临床疗效。方法本次研究样本选取时间为2016年1月-2017年3月,研究对象为于我院接受治疗的56例慢性湿疹患者,均为儿童。按照患者就诊先后顺序,将56例慢性湿疹患儿分别成立两组,即对照组28例与实验组28例。对照组患儿实施地奈德乳膏单一药物进行治疗,实验组患儿则实施磺酸黏多糖乳膏与地奈德乳膏联合治疗,将两组间治疗结果进行对比。结果两组患儿治疗前症状积分,无明显差异(P>0.05);两组患儿治疗后症状积分均有不同程度下降,且实验组患儿皮肤厚度与皮肤颜色积分,明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患儿间瘙痒程度以及皮肤软硬度,无明显差异(P>0.05)。结论临床上,对儿童慢性湿疹患儿进行治疗时,应用磺酸黏多糖乳膏与地奈德乳膏进行联合治疗,能有效降低患儿皮肤损伤情况,降低并发症的发生,改善患儿临床症状,促进其康复,具有参考价值。

  • 标签: 地奈德乳膏 多磺酸黏多糖乳膏 慢性湿诊 治疗效果
  • 简介:摘要目的连续性静脉-静脉血液滤过抢救327例器官功能障碍患者的护理体会。方法对327例MODS患者采用CVVH治疗,检测治疗前后动脉血气、肾功能变化情况及统计死亡率。结果血清K+及BUN、Cr及动脉血气在治疗24-48小时后接近正常,较治疗前比较有显著性差异(P<0.05),而血清Na+及Ca2+则无显著变化(P>0.05)。其中143例患者在治疗前存在严重代谢性酸中毒经连续性静脉-静脉血液滤过治疗48小时后得到明显纠正,复查血气结果逐渐恢复至正常,经连续性静脉-静脉血液滤过治疗,存活239人(73%),死亡88人(27%)。结论CVVH能纠正MODS患者内环境紊乱,改善预后,提高存活率。

  • 标签: 连续性静脉&mdash 静脉血液滤过多器官功能障碍护理
  • 简介:社交焦虑障碍(socialanxietydisorder,SAD)是国外近年来精神医学和医学心理学研究的热点之一,有学者预言它将是21世纪的最常见精神或心理障碍之一[1].本文就其定义、诊断、临床表现、病因学及其防治等方面作一概述.

  • 标签: 社交焦虑障碍 流行病学 诊断 治疗 病因学 临床表现
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  • 简介:摘要选择合适的量表对吞咽障碍患者进行筛查评估是吞咽障碍领域的一大重要问题,结合国内目前使用量表情况,本文对国内外使用的吞咽障碍评估量表简单综述。

  • 标签: 吞咽障碍 评估量表
  • 简介:摘要目的探讨心境障碍患者康复期是否存在认知功能损害。方法对35例心境障碍康复期患者(以下简称患者组)采用韦氏智力量表,韦氏记忆量表,威斯康星卡片类测验(WCST)等进行组间比较。对照组35名正常人。结果(1)患者组与对照组WMS—RC的总记忆智商,长时记忆,短时记忆和瞬间记忆的差异均有统计学意义(P均<0.05)。(2)患者组的操作智商低于对照组的差异均无统计学意义(P<0.05)。(3)患者组WCST测验的总应答数,持续性错误数,非持续性错误数,均高于对照组,而完成分类数低于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论部分心境障碍患者康复期存在认知功能损害。

  • 标签: 情绪障碍 康复期 认知 心理学测验
  • 简介:阅读障碍和智商无关,和理解、分析也无关。美国大约有五分之一的孩子有阅读障碍,只是严重程度不同。读写困难的成因源于神经系统,常见于在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说,是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。读写困难儿童虽然在读写方面落后于同龄人,

  • 标签: 智商 孩子 矫治 阅读障碍 神经系统 理解力
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