简介：【摘要】目的：分析护理带教过程中实施情景剧教学法对提高教学质量的影响。方法：本研究选择的78例实习生入组时间为2019/7-2021/6，根据入组时间分为两组（n=39），于2019/7-2020/6入组的实习生给予传统教学法，作为对照组（n=39）；于2020/7-2021/6入组的实习生采用情景剧教学法，作为实验组（n=39），通过对比两组实习生入组前后理论知识和实践水平作为评价情景剧教学法教学质量的评估指标。结果：护理带教前理论知识和实践能力无差异的两组实习生在入组接受带教后再次评比时存在差异（P＜0.05）。结论：对妇产科实习生在带教过程运用情景剧教学法可以有效提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探究对创伤骨科护理实习带教中实行情景模拟教学法的价值。方法：选取我院2021年1月～2021年12月创伤骨科62名实习生作为研究对象，按照简单随机化分组方法分为对照组（31例）与观察组（31例），对照组采用常规教学方法，观察组采用情景模拟教学方法。比较两组实习生的成绩与教学满意度。结果：对比两组实习生的理论成绩与实践成绩，均观察组较佳，（P

简介：摘要：目的：研究临床护理教学期间引入三因制宜带教模式的效果。方法：从2020年~2021年在合作医院实习的学生中选择50位护理专业护生为试验对象，对照组教学行传统带教法，观察组教学行三因制宜带教法，待实习结束后，安排临床带教小组点评。结果：在护生考核结果、考核成绩、对带教满意度等比较中，观察组结果均比对照组好，且各P值均

简介：摘要：目的 评价PBL联合CBL教学法在护理带教中的应用效果，为临床护生实习带教提供循证依据。方法 计算机检索CNKI、万方、中国生物医学数据库、pubmed、web of science、Cochrane Library数据库中关于PBL结合CBL教学法在护理带教中的应用效果，并筛选纳入文献的参考文献，时间设定为建库至2022年6月，两位研究者按照Cochrane系统评价手册version5.1.0质量评价标准独立进行评价，采用revman5.2软件进行Meta分析。结果 纳入8篇中文文献，共计651名研究对象。Meta分析显示：护理带教中采用PBL结合CBL教学法优于传统教学法,运用PBL结合CBL教学法可以有效提高实习护生理论考核成绩[SMD=4.32,95%CL（5.10,13.56）]；在护理带教中采用PBL结合CBL教学法操作成绩优于传统教学法,运用PBL结合CBL教学法可以有效提高实习护生操作考核成绩[SMD=3.52,95%CL（2.83,9.95）]。敏感性分析表明：Meta分析结果具有稳定性。结论 在护理带教中，PBL结合CBL教学法优于传统教学法，可以有效提高护理实习学生的理论与操作考核成绩。

简介：【摘要】目的：观察神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学效果。方法：选取我院神经外科实习生70例（2021年7月至2022年7月），随机分为传统教学法的对照组（35例）与PBL教学的观察组（35例）。结果：与对照组相比，观察组教学成绩高，实习生满意度高，P＜0.05。结论：PBL教学用于神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学中效果较好，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨在重症医学科护理临床实践教学中采取翻转课堂的教学效果。方法：选取2022年9月到2023年9月我院重症医学科的临床护士及实习生42人次，随机数字表法分组，对照组（n=21，传统教学）与研究组（n=21，翻转课堂教学），对比综合技能考核成绩。结果：研究组理论考核与实践考核成绩均较高，P＜0.05。结论：在重症医学科护理临床实践教学中开展翻转课堂教学能够提高临床护士及实习生的考核成绩，教学效果显著。

简介：摘要：目的：神经外科护生带教过程中，探究情景模拟教学方法的具体内容、实施价值。方法：奇偶数字法指导下，将符合本研究入组条件的参考对象（n=50名）划分组别，具体包括：对照组、实验组，以上人员调查后，具体构成为：神经外科实习护生，抽取时间方面，开始于2022年6月，结束于2023年6月；其中，传统教学法为对照组提供，情景模拟教学法为实验组提供，每个组别中，有25名实习护生，比较效果，详情分析后包括：神经外科实习护生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩。结果：关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩，两个组别存在数据差异，且实验组（92.34±2.18分、91.56±1.98分）VS对照组（83.44±2.57分、84.21±1.95分），表现高，P＜0.05。结论：对于神经外科实习护生来说，相较传统教学法，情景模拟教学法在提高理论知识考核成绩、实践操作考核成绩方面效果更佳，值得推行。

简介：摘要：目的 对多元化培训模式应用于消化内镜护理教学的效果进行探讨。方法 研究时间：2022年12月-2023年12月。对我院实习护生展开研究，利用随机数表法分组，对照组采取传统教学，观察组采取多元化培训模式。结果 通过对比观察两组学习情况可以发现，经多元化培训模式教学的护生理论、实践成绩均更优异，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 于内镜护理教学中应用多元化培训模式有较好的效果，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：探讨心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值。方法：收集2022年7月至2023年2月与2023年7月至2024年2月在我院接受心血管疾病临床护理教学的实习学生（60名）资料，两个时段各30名学生。对2022年7月至2023年2月期间的学生（对照组）实施了常规教学法，对2023年7月至2024年2月期间的学生（观察组）实施了目标管理教学法。对比两组学生的成绩。结果：观察组的考试成绩显著高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论： 将心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中，能够有效提升学生的理论知识和操作技能，具有重要的应用价值和推广意义。

简介：初中生的早恋常会听到中学生在谈恋爱．甚至小学生也有谈恋爱的。人们把这一现象称为早恋。从字面理解，早恋．就是提前谈恋爱．在不应该的年龄段开始谈恋爱．是两个男女小孩子在谈恋爱。从定义上，我们可以看出，早恋这个词有点否定色彩，是大人在表达自己的不理解、不舒服、不高兴，是大人站在自己的立场，认为孩子们做了一件不应该做的事情。大人们认为恋爱只能他们玩．孩子还小．不能玩。

简介：摘要【目的】分析多元化教学方法在肿瘤科护理带教中的应用效果。方法：研究选择2019年6月-2021年7月在我院肿瘤科实习的护生100名为对象，将2019年6月-2020年6月接受传统教学方法学习的50名护生纳入对照组，将2020年7月-2021年7月接受多元化教学方法学习的50名护生纳入观察组，根据完成教学后的考核结果评价两种教学方法的应用效果。结果：观察组的基础理论成绩、实践操作成绩及总评成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组的问题分析、紧急处理、沟通交流等综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在在肿瘤科护理带教中应用多元化教学方法有助于护生成绩与综合能力的双重提高，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察多媒体联合案例实际操作在整形外科教学中的运用效果。方法：选取我院整形外科实习生74例（2021年9月至2022年9月），随机分为多媒体教学的对照组（37例）与联合案例实际操作的观察组（37例），观察教学成绩及实习生满意度。结果：与对照组相比，观察组教学成绩高，实习生满意度高，P＜0.05。结论：在整形外科教学中应用多媒体联合案例实际操作，能提高教学成绩，且实习生满意度高，值得借鉴。

简介：摘要 :目的 分析护理实习生管理中一对一教学指导模式的实际教学效果，为护理实习生教学管理工作提供理论和实践依据。方法 研究对象为 2018年 5月至 2019年 5月在我院实习的护理人员共 80例。随机分配，其中研究组 40名，对照组 40名。对照组采用传统的教学模式，研究组采取一对一教学指导模式，比较两组护理实习生的理论知识水平、实际操作水平、沟通和应变能力、患者和指导老师的满意度情况、护理缺陷和投诉次数。结果 通过一对一教学指导模式，研究组的护理实习生的总体成绩明显优于对照组。两组以 P ＜ 0.05 为差异有统计学意义。结论 因采用一对一教学模式来管理护理实习生效果显著，实践中应当适当推广使用。

简介：

简介：目的调查重庆市中小学教学环境卫生现况,为改善教学环境卫生提供科学依据。方法对重庆市750所中小学教学环境卫生现况进行调查。结果此次参与调查的750所中小学中,课桌椅配备、教室采光符合卫生要求的学校数分别为350所（46.7%）、543所（72.4%）;黑板照度、课桌面照度符合卫生要求的学校数分别为444所（59.2%）、452所（60.3%）;教室灯管垂直于黑板、使用控照式灯具的学校数分别为584所（77.9%）、539所（71.9%）。乡镇中小学教室灯管垂直黑板、控照式灯具符合卫生要求的学校比例分别为72.5%、65.3%,城区中小学教室灯管垂直黑板、控照式灯具符合卫生要求的学校比例分别为87%、83%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。在教室人均面积合格率方面,乡镇中小学高于城区中小学,差异有显著性意义（P〈0.05）。乡镇小学在教室采光、灯管垂直黑板、控照式灯具三个指标方面明显低于城区小学（P〈0.05）。乡镇中学在控照式灯具方面低于城区中学,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论重庆市中小学在课桌椅配备符合卫生要求方面仍需要大力整改,乡镇中小学校教室照明灯具的监管维护是今后重点监督检查的内容。

简介：摘要：目的： 研究手术室护理教学中采取临床护理路径式带教方法的应用价值。方法： 将该院实习的护生作为研究对象，回顾性分析，将其中 60 名采取常规带教方式的护生纳入对照组， 60 例采取临床护理路径带教方式的护生纳入研究组，对比两组带教方式的管理质量。 结果： 研究组护生的带教满意度 98.3%高于对照组 80.0%（ P＜ 0.05），研究组护生手术室护理理论知识、护理操作和综合能力明显高于对照组（ P＜ 0.05），研究组管理质量优良率 95.0%高于对照组 83.3%（ P＜ 0.05）。结论： 手术室护理教学中采取临床护理路径式带教方法能够有效提高护生对手术室护理知识的掌握度，同时能提高带教管理的优良率和满意度。

简介：摘要目的探讨本科护生临床实习过渡型双语教学的可行性，培养学生理论与实践相结合的能力，提高师生综合素养和护理人才的国际竞争力。方法采用问卷调查对16名带教教师和98名护理本科临床毕业实习生，就推行过渡型双语教学进行调查与分析，内容包括开展临床实习双语教学必要性的认知、实习护生对双语教学的接受情况、教师对双语教学的态度及能力等。结果90.00%的教师和88.05%的护生认为临床实习过渡型双语教学有必要也可行，学生对双语教学的接受情况良好。结论推行护理专业临床实习双语教学是必要的，但需有前提保障才可行，即师资具备扎实的英语基础、丰富的专科理论与临床技能，学生具有较强的英语基础。

简介：

简介：目的了解一所大型教学医院临床分离的肺炎链球菌临床分布及耐药情况,为临床合理使用抗菌药物,预防和控制感染提供依据。方法收集中南大学湘雅医院2010年11月—2012年11月临床标本分离的肺炎链球菌192株,均经全自动细菌鉴定仪鉴定。采用K-B法检测其对常用14种抗菌药物的敏感性,琼脂稀释法检测青霉素的最低抑菌浓度（MIC）。结果肺炎链球菌主要分离自儿科（36.98%）,标本主要为痰液（64.07%）;患者年龄呈双峰分布,以〈5岁和〉50岁的感染者较多。肺炎链球菌对红霉素、氯霉素、四环素、克林霉素耐药率均〉80%。192株肺炎链球菌青霉素MIC范围为0.015~≥32.0μg/mL,其中MIC50为2.0μg/mL,MIC90为16.0μg/mL。非侵袭性肺炎链球菌耐药性高于侵袭性肺炎链球菌。结论该院肺炎链球菌耐药情况较为严重,在临床上对肺炎链球菌的治疗应重视青霉素耐药菌株的出现。

简介：摘要：目的 本文旨在观察创伤骨科护理带教中，采用微课与案例分析结合教学的效果，为提高护士实习生专业技能水平提供支持。方法 随机入选我院接收于2019年8月/2020年12月（开始/结束）78例创伤骨科实习护士为研究观察对象，依据随机数字表法将实习生分对照组（予以常规带教方式）、实验组（予以微课与案例分析结合教学方式），观察两组实习护士护理综合技能评分、满意度。结果 （1）教学前，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分与对照组比对，无统计学意义（P＞0.05）；教学后，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。（2）教学后，实验组满意度高于对照组，有统计学意义（