简介：摘 要 :近年来我国相关领导开始重视人才的培养工作以及教育的改革工作，这就在一定程度上实现了我国新课程改革的理念的提出以及完善性发展。但是在初中数学的课堂上，依旧存在着较多的问题，限制了学生学习能力的提升以及个人综合素质的发展水平。而有效性教学策略的提出以及在初中数学中的有效结合可以实现教学质量的提升，本文就基于此进行一系列的探究工作。

简介：从高职数学的现状和需求出发,研究了高职数学教学内容和教学方法的改革,高职数学要紧密联系专业需求、学生现状和实际生活进行改革,并且在授课中引入数学软件辅助教学,探索性的提出了考核方式相应做出的一些改革措施。

简介：摘要课堂教学是教学活动的最重要形式，直接决定了教学的效率。本文结合职业学校数学教学实践，围绕课堂教学管理的基本功能及一些具体的教学措施，探讨如何提高教学效率。

简介：随着信息化进程的飞速发展,信息技术在数学学科的日常教学中已不再是原来的简单应用,而是把信息技术融合到学科教学中去。如何将信息技术应用于日常教学,促进信息技术与中小学数学学科的整合,是我们研究的重要课题。

简介：数学教学曾经单靠手写嘴说的局面正在被计算机的鲜艳的色彩和运动的画面所打破。计算机辅助教学这个现代化的教学手段正在占领越来越大的教学阵地,计算机辅助教学在数学教学中显示着极大的优势。一、有利于学生学习素质的培养运用计算机工具,特别是多媒体,可通过声、光、色、动画等,创设仿真情境,创设引起学生情感共鸣的学习背景,让学生达到情感上的体验,理智上的领悟,对所学内容产生强烈的兴趣,并使他们注意力集中起来,教学效果也就明显增强了。这是计算机辅助教学在组织教学上的特有优势,使用得当,将引导学生好的学习习惯的形成。例如,关于椭圆定义的复习课中,电视屏幕上呈现如下动画的同时又同步播放着声音:“在半径为5.5米的圆柱形的围墙内,距底面圆心为O东西向4米的地方各有一个牢固的桩子F_1、F_2,在这两个桩子

简介：高职数学课程引入数学建模,能使数学课生动,对学生职业生涯的发展起关键性影响,能推动学校内涵建设,亦符合我国高职教育发展的内在要求。当前,应当在高职数学教学改革推进的有利时机下,继续探索一条着力培养学生数学建模技能、突出实践教学的路子。提出高职数学课程引入数学建模的路径：建设以建模任务驱动的课程体系,发动学生积极参与数学建模的各级竞赛,成立数学建模协会及广泛开展活动。

简介：

简介：摘要根据职高学生的实际情况和新课程的要求，文章介绍了利用计算机辅助教学（CAI）提高职高数学教学质量的几个运用一、形象、生动、直观；二、因材施教，发展个性；三、优化课堂教学；四、利用计算机进行小组合作学习；五、利用计算机复习、作业；六、激励学习的自信心。

简介：问题解决成为目前我国数学教育界的一个热门话题,本文从数学教学中对创造力的培养问题的角度,谈谈对"问题解决"的一些认识。

简介：

简介：<正>现代心理学研究告诉我们:教育教学中仅靠智力因素的开发是培养不出来未来所需的合格人才的,还必须注重非智力因素的挖掘。数学教学亦然。现就笔者数学教学实践,谈几点体会:一.培养学生正确的学习动机动机是引导学生学习的源泉。教师要想办法诱导学生树立正确的学习动机,寓思想教育于教学活动之中,把学生思维的“马达”发动起来,使学生进入积极的学习状态。

简介：大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行：第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分发展。

简介：一般地说,课堂教学是教师对学员施教的基本形式,因此提高课堂教学质量是提高教学质量的根本保证。教师上好每一堂课,完全没有死板的程式可以套用,必须由教师按照教材的内容,针对学员的实际,作出精心的教学设计才行。教师在课堂上必须要完全进入“角色”,把书教“活”。

简介：本文将问题驱动教学模式引入高职数学教学,以实际问题为各教学情境的载体,将数学理论知识的典型应用转化为具体的学习任务和学习情境,以数学应用能力培养为广义的学习任务,形成课程内容或任务间内在的逻辑关系,提高学生数学应用能力。该研究成果为行业性较强的工程类高职院校进行数学教学改革提供了很好的范例。

简介：探讨在中学数学教学中根据数学知识泊特点培养学生思维灵活性和敏捷性的思维品质的意义和有关方法。

简介：作为高职院校重要基础课的高等数学的教学存在许多问题,从高等数学重要性、教学内容安排、教学方法、数学建模等方面探讨了解决问题的对策。

简介：直觉思维由于它具有鲜明的灵活性和创造性，在数学教育中已经越来越得到重视。激发学生灵感，培养学生的数学直觉思维能力可以从以下几个方面入手：借助直观手段教学，注重解题分析，变式训练，注重知识的结构化，鼓励学生提出猜想，提高审美意识。

简介：建立数学技能竞赛与常规教学的融通制度，是高职院校数学公共课程的发展趋势和改革方向，对培养应用型人才、推行教学改革和打造“双师型”教师队伍都有重大的促进作用。要建立起这一制度，关键是把数学建模的思维模式引入到常规教学中，并构建成熟的竞赛培训、选拔、后勤和奖励机制，以实现数学技能竞赛与常规教学的融合和互通。

简介：

简介：摘要利用分组讨论、合作学习是中职数学教学的一种有效方式，可以激发学生的学习兴趣，创建学生优势互补平台，启迪学生正确思维，提升学生应用数学知识的能力。教学中，我初步尝试运用这种手段改进教学，取得了一定的成效，但还有许多做法不够成熟，特别是在如何提高分组讨论的质量方面还需不断摸索和改进。