简介：阳光体育运动是当前学校体育的有机组成部分，是新时期学校体育的新形态。在学校教育相对薄弱的农村，以实施阳光体育运动为契机，通过阳光体育运动进一步转变农村学校体育教育观念，丰富学校体育的组织内容与形式，促进学校体育课程资源建设，改革农村学校体育管理与教学模式。

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简介：为了研究中国湖南省大型商业办公建筑室内空气品质环境现状及其改善对策,选取湖南省长沙市某大型商业办公建筑为研究对象,对此建筑在2008年7月的室内空气品质状况进行了调研.采用问卷调查和现场测试的方法收集数据,并基于这些数据对12个房间的室内空气品质进行客观和主观评价.结果表明,这些房间室内空气品质的主要参数基本满足客观评价的标准,但大部分房间的CO2平均浓度未能达到清洁标准规定值1255mg/m^3.这些房间室内空气品质的平均接受率为71%,低于ASHRAE55—1992标准规定值（80%）.适当地提高空气流速、增加新风量可以很好地改善室内空气品质的主、客观评价.

简介：人的虚伪品质有不同的形态,它们之间具有＂伪＂的共同特征,却也存在差异。虚伪品质形成的根本原因是道德教育存在的先天不足即所谓＂道德悖论基因＂,次之与没有健全社会道德识别和评价机制也很有关系。道德评价和道德矫正,对虚伪品质中的伪善形态应当作具体分析,肯定其实际的道德价值,同时也要注意防止把现代文明的相关形式当成虚伪品质而与真诚和诚实对立起来的认知错误。

简介：德育管理的自我改进,是每一所学校德育工作踏上自主发展之路的需要,而改进管理,需聚焦问题,必须对管理过程中存在的问题进行诊断。本文定位于中小学德育管理者进行德育管理改进的操作层面上,以＂德育的自我诊断＂为基点,从理论与实践的结合点上整理、筛选、提炼了具有可操作性的德育管理改进的方法与基本模式。

简介：通过电子舌技术对农家自酿葡萄酒的滋味品质进行了比较研究,利用主成分分析、非加权组平均法和多元方差分析方法对电子舌传感电极阵列捕捉到的信号进行分析和识别.结果表明,6组自酿的葡萄酒样品在滋味品质的整体结构上存在差异,尤其在酸味、苦味、鲜味和丰度上的差异较大.葡萄产地、成熟度、酿造方法和发酵环境的不同可能是自酿葡萄酒在滋味上存在差异的原因.

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简介：一节完整的体育课是由备课、布置场地、准备器材、讲解动作、学生练习以及教师小结等步骤组成的,通过这些步骤以便最终完成教学任务,达到教学目的。作者在本文中主要谈论了在体育教学中与之相关的其它四个环节:即教案的编写;教学中各练习部的过渡;课外体育作业的布置和培养学生的体育兴趣。

简介：北京体育大学是我国体育教学领域当之无愧的最高学府,而2002年12月北京体育大学研究生院的正式成立,在体育学术界无疑有着里程碑式的意义。池建,北京体育大学研究生院院长,曾作为高级访问学者,在美国密西根大学体育健康管理研究中心和圣何塞大学应用科学和艺术学院体育系度过了三年时间.回国后即着手创建北京体育大学研究生院并任第一任院长。日前,他接受了本刊记者的采访,畅谈了留学经历和对体育管理工作的思索,并进一步提

简介：面对中国特色的人口老龄化，以及老人对机构养老的品质需求，机构养老的品质追求成为其发展的核心话题。本研究通过亲身参访台湾养老机构，以台湾恒安集团旗下的台北市兆如老人安养中心为例，提出机构品质养老“需求一要求一追求”三要素理论，即机构养老的品质内涵，对老人来说是需求，对政府来说是要求，对机构来说是追求。结合台湾机构养老经验，以汲取众家之长，为构建中国特色的机构养老品质之路提供借鉴与指导。

简介：通过构建质量安全成本函数，定性研究了提高质量安全水平对生产者收入的影响。比较了不同条件下提高食品质量安全水平对生产行为影响的差异性。初步认为质量安全水平的提高，对生产者来说有其经济上的可行性。一是长期的质量安全成本会趋于下降，存在利润增加的空间；二是可以寻求到最大化的利润点。

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简介：<正>一、备课时把德育与体育教学内容联系起来,做到胸有成竹针对不同的班级、同一班级的不同学生,备课时应把德育内容融入到体育与健康课程的每个环节。在备学生时,要了解、掌握所教学生的个体差异和所上班级的不同特点,根据具体情况制定不同的课时计划,把德育巧妙

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简介：摘要高中体育教师对于高中生群体的体育教育应当有适合这个群体的教学方法，应当从实际出发，创造性的运用各种方法，并在实践过程中创造和发展新的教法和教具，以便运用各种教法教具完成教学任务。文中将会对几种典型的教学方法进行详细的介绍。

简介：我国的体育产业化进程推行几年，已显示出强大的生命力。坚持正确方向，深化改革，体育产业这一新兴的产业必会蓬勃发展。

简介：摘要体育教师是一个“管理者”而不只是“执行者”。体育教师是一个“朋友”而不是“长官”。

简介：体育运动在强身健体方面有着积极作用,这是体育课的显性价值功能的体现;而通过体育运动使学生养成良好的生活习惯,培养学生的健全人格,则是体育课具有的更为重要的隐性价值功能。体育课的开展,应该通过学生体育意识的培养与体育习惯的养成这两个基本途径,正确引导学生的学习动机,提高学习效率和教学效果,才能充分发挥其隐性价值功能。

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