简介：

简介：〔摘要〕语文课“教什么，怎样教”、“怎样才算是一堂名副其实的语文课”这是一些常新的话题，也是一些永恒的话题。众所周知，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文味浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？从字词教学、学法引导、朗读指导、读写训练等角度就“怎样把语文课上得有语文味”谈几点粗浅认识。

简介：〔摘要〕洋溢着爱和真情的教学让学生听老师讲课犹如与长者倾心交流，让学生感到温暖和快乐。一个有责任心的老师要不断地给自己充电，提升自己的修养，学会终身学习。他的专业才华和广博的知识会让学生信服，让学生着迷，迷恋上这个老师所教授的课程。爱和学识，会使老师展现真正诱人的个性魅力与教学风采。

简介：如今，阅读教学中的词语教学似乎已被淡忘。论述阅读教学的文章铺天盖地，但谈及词语教学的是微乎其微；进行阅读研究的活动接二连三，但研究词语教学的是凤毛麟角。由于缺乏引领，不少教师词语教学陷入误区：或者是束之高阁，不加处理；或者是简单从事，一读了之；或者是长篇大论，耐心讲解；或者是小题大做，故弄玄虚……如何使词语教学回归本源，使它变得精彩起来呢？

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简介：〔摘要〕高中生物课内容比较抽象，一些内容有些难，而学生的初中生物知识较欠缺，基础差次不齐，这给教学带来很大难度。教学者要让高中生物课变得生动有趣，就要注意课堂语言、课堂内容和教学方法的结合，才能让学生容易理解、乐于学习。

简介：华中师范大学教育学院周洪宇教授撰著的《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》（下文简称《引论》）、《文化与教育的双重历史变奏——周洪字文化教育史论》（下文简称《史论》）两书已于2011年10月与2012年1月先后由华中科技大学出版社出版。作为先睹者，笔者深浸其中，思绪良久难平。著者深厚的学识、深沉的社会责任感、广阔的学术视野、开拓新域的学术勇气无不流淌在字里行间。两部作品不仅集中反映了作者数十年来在教育史学领域的所思所想与学术追求，还有许多使人爱不释卷之处，如注重教育史与文化史的视域融合、提倡范式转换与学术流派的开创、力求理论研究与实际应用结合、文笔生动而不失清雅等，著作如同徐徐展开的历史画卷，历史在作者笔下显得倍加亲切。