简介：

简介：摘要：一个人的精神发展史就是他的阅读史。最好的教育就是教会学生阅读。为了让学生爱上阅读，统编语文教材把课外阅读“快乐读书吧”编进了教材，纳入课内教学课程。为了让学生爱上阅读，在成立班级读书会、开展读书节活动、充盈图书馆的藏书、增设校园电子阅览器、建立班级书吧、创建书香校园的基础上，我们还不遗余力的开设各种形式的自主阅读课。毋庸置疑的是我们的学生较以往爱读书了，但他们却“不会读”，不知“如何读”，很多时候是走马观花，一目十行，或是只关注故事的情节，看看开头翻翻结尾，就把书丢在一边。对于书中精彩的细节、精妙的语言、巧妙的构思、丰富的情感，他们更多的视觉无知。归咎到底，还是缺乏学习和积累有效的阅读策略，不会运用阅读策略真正读懂作品，与作者对话，实现真正意义上的阅读。

简介：摘要：校本教材是把校本课程教育的思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介，是体现校本课程理念的知识载体。因此，在校本课程体系的开发中如何依据本校实际，依托教学资源、地域文化特色，开发、拓展、整合和利用独具特色的课程资源，对于校本教材的开发显得尤为重要。结合我校的具体情况，

简介：汤溪是桃花源福地,徐伯珍、丰子恺故里,民风纯朴,重教尚学。汤溪镇中心小学始建于清光绪32年（1906年）,由九峰书院改建而成,浸润着陶渊明、贯休、陈双田等一代代文人、高僧、劳模的思想,延续着苦读勤思、以书为乐的学风与品性。建校百余年来,一代代教育工作者在汤小这块园地里,默默耕耘,无私奉献,创造了深厚的文化底蕴和教育业绩。

简介：1901年，通过《教育世界》的介绍，首本教学论译著———汤本武比古的《教授学》传入中国，赫尔巴特“五段形式教学阶段”也随之被国人知晓。此后，随着教育学和教授学（法）教材的译介及编写、课堂教学实践的运用以及教案的编写使“五段形式教学阶段”得到进一步推广，加快了我国教育的近代化进程。鉴于此，对《教授学》进行文本分析，以便了解赫尔巴特“五段形式教学阶段”的传入及发展概况。

简介：1月25日，广东省教育研究院院长汤贞敏、副院长劳汉生、职业教育研究室主任李海东、教育评估室副主任詹斌、广东高等教育出版社副社长程天一行5人到广东邮电职业技术学院进行捌研指导工作。

简介：摘 要：作为小学心理健康教师，在小学心理课堂和家校合育的实践中，发现情绪问题是孩子和家长的共同问题，也是引发亲子矛盾的主要来源，如何帮助孩子和家长管理情绪，变得尤为重要。因此，在实践中发现情绪绘本故事有很好的利用价值，不仅可以在心理课堂上实施，也可以在家校合育中起到作用，本文将以《我生气了》这一情绪绘本为例，对此进行阐述，同时提出一些探讨与建议。

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简介：汤天维，生于1965年5月，中共党员，高级教师，现任山东省荣成市第二实验中学校长，曾任山东省荣成市第32中学、第15中学校长。多年致力于课堂教学改革和教师教育的研究，在教育领域久负盛名。

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