简介：无论是作为重点知识，还是必须掌握的语法点，你都有必要仔细阅读此篇文章，细细品味其中奥妙。

简介：曾经,那些期盼与向往上初中前,我一直觉得十六七岁是很遥远的事。窝在电视机前,看着电视剧里那些青春期的少男少女们拎着只装一两本课本的书包来来往往,我拖过身边装满小学课本的书包,侧身倒在沙发上,将脸埋入柔软的沙发垫子,心里默默地感慨：青春多么美好啊。那些在电视里披着过肩长发的清纯女生,那些顶着褐色短发的清秀少年,那些漫天飞舞的樱花或是柔韧纯洁的芦苇,那些说不清道不明的微妙情愫,都让我好生向往。

简介：今年,本刊开辟《张国成教具设计》这个特别栏目,全年六期连续刊载。本栏目的开辟可以用伟大物理学家麦克斯韦的话来表达:“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比,学生用自制的教具,虽然经常出毛病,但它却会比用仔细调节好的仪器学到更多的东西“。在物理学历史上,卡文迪许实验室人才辈出,闻名于

简介：高考主谓一致题型中有两条原则需要强调：主语是什么形式，谓语用什么形式；主语被什么修饰，谓语用什么修饰。下面通过例题分组进行解析：

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简介：一、考查含有插入语的主谓一致为了增加迷惑性,命题人常常在主语与谓语之间插入分隔成分。当主语后有aswellas,nolessthan,with,alongwith,togetherwith,ratherthan,but,except,including等短语作插入语或有后置定语修饰

简介：《中学生数学》2016年1月下初一年级课外练习题第2（1）题为：设a^2-a＋1=0,求a^（2016）＋1/a^（2016）的值.评析我们知道,关于x的一元二次方程ax^2＋bx＋c=0（a≠0）,当Δ=b^2-4ac≥0时,方程有实根;当Δ=b^2-4ac〈0时,方程无实根.上述题目中,对于a^2-a＋1=0而言,由于Δ=（-1）^2-4×1×1=-3〈0,

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简介：例1某同学在做电学实验时，连成的电路如图1所示．已知他所用的电流表的量程为OA-0．6A，电压表的量程为0V～3V，滑动变阻器的最大阻值为50Ω，定值电阻R为10Ω，电源电压为6V且保持不变．当S闭合后，在实验操作正确的情况下，下列说法中，正确的是（）．

简介：我们生活的世界是集模糊和明晰于一体的矛盾统一体，世界的这些属性投射到人类的语言中，就形成了自然语言的模糊性与明晰性，世界的模糊性对我们建立在明晰思维基础上的传统逻辑提出了严峻挑战，迫使我们以多种思维方式认识与把握世界。从自然语言模糊性理论思考的历史进程中，我们找到了前辈们对模糊语言从不同方面、不同角度的理论思考，对这些认识成果的梳理过程便形成了我们对于模糊语言的理论认识。

简介：1982年5月'创刊号'的小读者,前来报到。——《东方少年》,老朋友,你好.爸爸是怎么发现这本书的?他真是个好爸爸.他平时随身携带的黑色提包是魔法包。那天是周末,他外出办完事后回到家,拉开黑色提包,取出一本书递给我。好大的开本(16开)。色彩明亮的封面上,童花头的女孩手捧一束鲜花笑逐颜开,红领巾在她胸前迎风而飘,她的背后.

简介：前情提要：现实里，卫行五如常上班，但面容憔悴，不肯搬离和夏淼淼的住所；回忆里，他们的故事刚刚拉开序幕。

简介：亲爱的方圆：我想用一抹粲然开启我们之间的这次对话，思绪在脑海里翻越了千沟万壑，汩汨地找来一些华丽无比的辞藻，然而下笔时我却又没了主意——我为什么要硬生生拼凑它们？那些鎏金堆砌了起来，只会使我们的心隔得愈发遥远，所以我把它们又抛在了另一个角落——棱角分明，触目即冰。

简介：力学是高中物理重点板块之一,涉及内容多,范围广,题目灵活,解题中容易出现各种错误,下面就对解题中的一些常见错误进行剖析,以帮助同学理解和掌握.

简介：是夜，月凉如水。深夜不睡已经是我的习惯，就像你是我的习惯，至今也改不掉的习惯。我们只走过一个春夏秋冬，留给我的回忆却比任何一个同学都来得多。曾经，我们说要一起去旅行，我们说要一起努力上同一所高中，我们说要一起追帅哥，我们说将来也要在一起，永远都要好好的，是啊，我们说，只是我们说而已。

简介：首先，请允许我们为绑架地球人而表达歉意。尽管在绑架发生的当时，那瞧上去像是个好主意，但我们常常发现，你们并不像我们那样享受这种经历，所以我们情真意切地为失控的绑架致歉。

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简介：摘要：探究现今社会中，人们或多或少会对工作、生活中的遭遇进行反思。具有反刍思维的人常常过度沉浸在负面的想法和情绪中，不断的在脑海中回忆这些包含不安、挫折、失败和痛苦的经历，导致个体情绪低落、消极，长久下去必然导致不良情绪加重，出现焦虑、抑郁等精神症状。

简介：教育部、财政部、中国保险监督管理委员会已于日前联合签发《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》，决定将在全国各中小学校中推行由政府购买意外伤害校方责任保险的制度。其中明确，九年义务教育阶段学校投保校方责任险所需费用，由学校公用经费中支出，每年每生不超过5元。