简介：摘要众所周知，数学在小学的教学活动中是一门基础性的学科，是培养学生的逻辑和思维能力的学科。当然，我们也都知道，数学的学习对于计算能力的要求也是很高的。所以，在小学数学的学习过程中，对于学生的计算能力的培养是非常重要的，这也恰恰是在小学数学的教学过程中所不得不注重的一个重点和难点所在。

简介：

简介：摘要：课堂提问是教学活动中重要的环节，有效的课堂提问不仅能够引导学生积极主动回答教师的提问，而且能够使得学生在解答问题过程中获得新知识，激发学生对学习的兴趣。小学语文具有极强的灵活性，重在培养学生的发散思维、创造性思维，合理采用提问策略对于学生语文素养的提升有着重要的作用。基于此，本篇文章对小学语文高年段提问策略的教学与思考进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：朗读教学在小学语文阅读教学中占有重要地位，更是学生在语文学习过程中的一个不容忽视的重要环节。低学段是打好朗读基础、培养良好语感的关键时期，作为一线的语文教师，面对一篇篇具体的文本，又该如何下手？如何在每一堂语文课上去落实目标呢？

简介：作为信息化时代毋庸置疑的宠儿,BYOD模式正在教育教学领域兴起,它的兴起也预示着教育思想正在悄然发生着改变,各级各类学校也正在尝试着如何更有效地把BYOD与教育教学相结合.它的积极作用无法忽视,但是它的不利影响也同样存在,那么,要让BYOD真正在小学英语教学这方沃土上落地生根,开枝散叶我们需要从英语教学本身的特性考虑,从它的使用效果入手!

简介：摘要：随着新课程的改革，社会上有越来越多的人开始关注小学低年段学生的语文朗读能力，所以小学低年段语文教师也有了新的挑战。笔者在本文主要从“以小组合作的形式进行朗读”、“ 引领学生掌握方法进行朗读”以及“举办课外朗读活动进行朗读”这三个策略，讲解了小学低年段教师如何在课堂上提升学生的语文朗读能力。

简介：摘要：随着科教兴国和人才强国战略的不断推进，对中小学阶段的教育都提出了更新更高的要求。就小学阶段而言，我们日常教学应当注重对孩子进行素质教育以及培养孩子们全方面发展的能力。就小学阶段而言，进行小古文教学不仅能够帮助孩子们树立良好的审美观，而且有助于培养孩子们的内在潜质。本文我将就如何在小学高年段 开展小古文教学所得出的经验与大家进行分享。

简介：摘要：课堂提问在小学语文教学环节中有很重要的作用。应用课堂提问，可以加强师生之间的互动关系，活跃课堂气氛，还能了解学生个人的学习状况。但是，我们发现，近几年来小学语文课堂提问的效果不太理想，如何提高课堂提问的效率已经成为大家共同的关注点。基于此，以下对小学语文高年段提问策略的教学与思考进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：学困生，顾名思义是指很难进入到学习状态的学生，情感意志薄弱，成绩也是处于班级里面比较落后的学生。小学低年级所教授的教学内容都是相对于来说简单易懂的，小学低年级也旨在让学生在玩中熟悉校园环境，熟悉同学老师。但到了高年级后，由于即将要步入初中，所以课程任务就会更多，难度也会有所提升，于是会出现一些学生跟不上课堂教学内容，从而引发对学习不感兴趣学习困难，成为学困生。本文将深入论述小学语文学困生学习兴趣的培养方法。

简介：摘要：在课堂上，教师要设计合理的提问内容，选择适当的提问时间，采用多种提问方式等，课堂提问要发挥积极作用，激发学生学习兴趣，让学生充分参与学习，活跃课堂学习氛围，保证课堂教学的顺利实施。

简介：英语新课程标准中指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而英文写作正是考验学生综合语言运用能力的最有效途径之一。鉴于此,小学中高年段所面临的英文写作的启蒙尤为重要。

简介：摘要识字是阅读的基础，也是小学语文一二年级的教学重点。《语文课程标准》明确提出此学段的识字目标认识常用汉字1600—1800个左右，其中800—1000个左右会写。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，初步感受汉字的形体美。在教学中运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。那么如何激发孩子的识字兴趣，在此笔者作了分析。

简介：摘要小学语文学习方法的指导，是关系两种教育理念的。应试教育是满堂灌、注入式。教一篇课文，怎样归纳中心思想，都由老师一讲到底，最多在这一过程中，有些走过场的启发思考。讲完了，要学生记熟。这种教法，进度快，但学生是被动接受知识的状态，要学会其学习方法，应该说没给机会与时间。

简介：摘要：近年来，我国的小学语文教育教学的发展迅速，高效的课堂通常取决于学生对授课结果的认知度，学生作为课堂的主导应当在课堂的学习中占领主要地位，在新课标的实行推广中摒弃了传统的教学模式以及枯燥的教学方法，将学生推向了课堂的中心，以学生为主老师为辅进行授课学习，良好的课堂活跃度是需要师生共同的配合，现如今的课堂中老师不仅仅只一个人讲演了，还有学生共同的配合辅助。对于语文这一科目，面对复杂繁琐的文字，学生极其容易丧失对语文学习的兴趣，自然也就放弃了课堂的互动，对于这样的负面影响，不仅降低了课堂效率而且对学生的学习造成了不容小觑的影响。为了改善这一弊端，加强语文教学的课堂提问是非常必要的，如此一来不仅活跃了课堂氛围还极大地增强了学生的学习热情，为新课标的推行起到了关键的推动作用。该文就针对这个问题做出一系列的分析讨论。

简介：【摘要】许多教师把课堂小练笔放入了课堂，我认为这是很好的提高学生写水平的方式。所谓小练笔，就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片段。他选材角度小内容简短，贴近生活，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，多角度全方位地开展学生书面语言表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在语文教学中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。

简介：

简介：【摘要】小学中段是由看图写话过渡到大篇幅写作的过渡阶段，但在教学中发现许多学生难以适应这一变化，对写作的兴趣不高，甚至出现畏惧写作的情绪。因此小学语文教师必须重视中段习作教学，在教学中应该激发学生的习作兴趣，通过多种教学方法，提高习作教学的效果。本文首先就小学语文中年段习作教学的难点进行了分析，在此基础上提出了改进中段习作教学的策略。

简介：【摘要】小学中段是由看图写话过渡到大篇幅写作的过渡阶段，但在教学中发现许多学生难以适应这一变化，对写作的兴趣不高，甚至出现畏惧写作的情绪。因此小学语文教师必须重视中段习作教学，在教学中应该激发学生的习作兴趣，通过多种教学方法，提高习作教学的效果。本文首先就小学语文中年段习作教学的难点进行了分析，在此基础上提出了改进中段习作教学的策略。

简介：摘要：当前，课程改革在深入发展，减负呼声日益高涨，但一进入总复习，小学数学复习课依然普遍存在追求大容量、高“密度”的“狂轰滥炸”式倾向。尤其是计算复习课更是让学生置于题海之中，一遍又一遍地进行着机械的重复的过程。教师讲得累、学生练得苦，教学效果和效益却不尽人意谈起复习课，就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，很枯燥。尤其在上公开课的时候，很少有人问津。然而，受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质教育．是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。那么，如何提高小学低年级数学复习课的质量、解决复习课中存在的问题呢？下面结合刚才韦老师上的这节计算教学的复习课，对此谈谈如何有效开展计算复习课教学的做法。

简介：【摘要】“腹有诗书气自华”，指导小学生课外阅读，要注意激发阅读兴趣，提供阅读书刊，营造良好的氛围促进阅读习惯的形成，体现了大语文教学观念。当孩子的课外阅读已成为一种习惯，一件和呼吸一样自然的事情，孩子们就真正地爱上了阅读，就能尽情地拥抱书本中的精彩世界，在书本中收获到丰富的人生。