简介:随着理论研究的不断深入,宪法学界已经达成这样的共识,即不能单独的移植和研究原生于西方价值系统中的“constitution”,而应该在当下的现实社会中构建中国的“宪法”.也有学者看到中国人在接受宪法概念和理论时把西方宪义转变成为国人所接受的范畴.这种词与物的不对应影响到我们对宪法的认识与相关制度设计.笔者也坚持这种思考角度,并且认为:如果把西方宪法界定为关心秩序和个人之间关系的一种知识体系和制度设计的话,那么在古代中国文化语境中,也一定存在着某种知识和制度,它解释了人类秩序的产生和状态,回答了个人为什么在社会、国家等秩序现象中生存以及如何生存发展的问题;它应该是一套与自己民族文化和历史语境有着密切联系的知识系统,尽管它可能未能抽象出西方式的尊严、理性、人权等范畴,尽管它回答问题的思路可能与西方文化中的解读有着天壤之别.这种知识赋予了我们在社会、国家等权力组织中生活的方向、勇气和自信.
简介:坚持人民立场,既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,也是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本原则,更是对党的宗旨内涵的进一步丰富发展,从本质上回答了“发展为了谁、发展依靠谁、发展成果由谁来共享”这样一个我们党建设和发展的基本问题,其核心是始终与人民保持血肉联系,坚持一切为了人民、一切依靠人民、为人民谋福利、为了全体人民.
简介:在当代中国,马克思主义意识形态立场、学术立场与大众立场之自觉契合内蕴历史必然性,不应人为割裂。当下,只有对三种立场进行整体性研究,并致力于实现其三位一体的自觉契合,才能倾力推进马克思主义中国化进程,潜心开拓马克思主义发展新境界,使马克思主义远离“被边缘化”与“被放逐”的危险,理性出场并始终在场。
简介:进入新的世纪,学生的思想日益活跃,思维、生活和行为方式由封闭型走向开放型。在新的历史条件下,怎样做好学生的德育工作,这是职业教育工作者共同关心的问题。尤其是当前社会转型的关键时期,每当提起德育工作,大家首先想到的是一个“难”字,道理难辩清,活动难开展,学生难管理,水平难提高。真是“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”。针对此现状,我校党政领导多次专题研究,并达成共识:学校是培养人才的地方。自古以来“修身立志”就是学校教育的根本。进行德育教育既不是多此一举的“教育附加”,也不是生搬硬灌的抽象教条,更不是毫无生气的空洞口号。应该成为新时期中国教育的灵魂。同时又是一个系统工程。方法上应易被接受的文化方式贯穿于全部教育内容和日常行为中。即所谓寓教于言;寓教于行;寓教于学;寓教于劳;寓教于美;寓教于乐;寓教于一切。这个系统工程若以一名而蔽之,就是:校园文化建设。
简介:按照高校“马克思主义基本原理概论”课的教学宗旨,课程贯穿的是“马克思主义的基本立场、观点和方法”的教育,政治经济学部分也不例外。但是,当前高校政治经济学理论的教学更多地关注了政治经济学相关理论逻辑和知识的教学,一定程度上忽视了马克思主义政治经济学教育教学的政治功能,为此,必须强调和重视在高校政治经济学理论教学中坚持马克思主义的基本立场:即坚持将马克思主义基本立场渗透于政治经济学的教学中,在理论体系的科学性中坚持马克思主义的基本立场,在坚持马克思主义基本立场的前提下推动政治经济学的教学创新。在此基础上,必须加强把马克思主义基本立场教育渗透到师资教育培训和考核激励之中。