简介：摘要关键词新课程的改革影响着教育教学的各个方面，在作业的设计中也应该体现新课程理念。本文先提出了国内高中化学作业现状，接着通过现象分析问题的本质，以及对新课程作业的期待，最后提出了提高高中化学作业有效性的关键因素。

简介：摘要在高中化学学习中，由于初中教材难度不大，侧重于记忆，学生易于接受，而高中教材内容的深度、广度、和能力要求都有了教大的变化，许多内容理论性强、难度大，方法新、对理解和分析的能力要求较高。从而两级分化的问题极为突出，特别是刚升入高中对这些变化往往不能很快适应。要改变这种状况，因材施教、分层教学显得极为必要。

简介：摘要化学概念是借助词语反映物质在化学运动中本质属性的思维方式。概念是认识的结果，是知识的结晶，是思维的细胞。自从实行新课改之后，大力提倡学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养，而忽略了基本概念的教学，这是对当今素质教育的误解，这是对化学基本概念在初中化学教学中的地位和作用认识不够。

简介：

简介：〕不想学习成绩优秀的学生不是好学生。但是，成功必有方法，失败必有原因。

简介：摘要环境问题已成为世界性的热点，也引起了人们的普遍关注。十八届三中全会对于生态环境的规划和部署体现了党中央对我国生态环境问题的高度重视。作为一名初中化学教育工作者，更应该重视环保教育，把环保教育渗透到整个化学教学过程中，渗透到学生的实践活动中，培养学生的环境保护意识。

简介：摘要情感与认知是紧密联系的，积极、健康和愉悦的情感对激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力具有重要的影响。教学中教师应随时注意学生情感态度的变化，利用一切机会促进教师和学生间情感的良性发展,形成较好的学习氛围，从而获得理想的教学效果。

简介：化学学习方法与化学规律的发现有着密切的关系。纵观化学学发展史，化学学家的每一次发现都离不开观察、实验、思考和迁移。在化学学习时，观察是学习的开始，思维是学习的关系，实验是学习的手段，迁移是学习的目的。一、观察人们对客观世界的正确认识，是在反复观察、实验的基础上形成的。观察既然如此重要，那么，在学习化学知识时，应掌握哪些具体的要求呢？

简介：摘要在新课程改革的背景下，只有探讨适合高中化学的教育路径，转变教学方式，才能实现教育目标，完成教学任务。目前，高中化学教育路径研究已经取得了很大的成就，但是也有许多不足之处，本文从高中化学教育路径研究的必要性入手，提出了探讨高中化学教育对适合教育理念的内容和实施路径进行了剖析。

简介：人类赖以生存的环境日趋恶化，环境问题已成为全球关注的热点问题，环境素养已成为21世纪人类个体全面素质的重要组成部分。纵观我国中小学环境教育的现状，主要采用“渗与课内、寓于课外”的形式，做为与环境教育关系最为密切的化学学科，如何整合教学资源，有效渗透，本文从挖掘教材资源、重视实验教学和开展活动课程三个维度来阐述，以期抛砖引玉。

简介：

简介：所谓主题化学习是指以高考《考试说明》、热点焦点问题、史学范式、命题趋势等为依据，科学确立核心主题线索，围绕主题进行整合、归纳、比较有关考点知识，理解历史现象和历史认识与评价，探究历史事物发展的差异，解释历史事物发展的特征，揭示历史事物发展的本质和规律，提高同学们学科能力和学科素养的学习过程，具有创新性、综合性、开放性、

简介：摘要基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习法方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能，情感态度与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，在化学教学中更应该关注学生在学习中的表现，而不是评教师上课演技的优劣。鉴于此，本人认为应从学生的学习状态、学习方式和学习过程三个方面来予以关注。

简介：人才素质决定了一个民族在将来竞争中能否处于主动，取得优势。创新型人才的培养有着重要性和紧迫性。通过高中阶段化学教育培养创新型人才，要明确培养目标，创新培养模式，要有培养创新型人才的优秀师资。

简介：摘要21世纪是一个信息不断发展变化的世纪，社会、经济、科技的突飞猛进无不推动教育的变革。特别是当今素质教育下的课程改革和教材变革带动了课堂教学的改革。作为一名教师，如何适应新时代的要求，如何改变教学方式是我们值得探讨的问题。下面浅谈几点看法和建议。

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简介：摘要随着我国经济的不断发展，我国教育事业在发展过程中面临着新的标准与要求。化学这一门学科课程，在我国初中教育阶段中占据着非常重要的位置，是初中教育中不可缺少的一个重要部分，有利于各个初中学生对一些物质的认知，促进学生的全面发展。化学概念，是初中化学课程中的基础理论知识，所以在初中化学教师在课堂教学中，要重视对化学概念的讲解，同时还要掌握与运用化学概念教学中一些合理的技巧，这在很大程度上能够提升初中化学概念在课堂中的教学效率与质量。