简介：语感专家浙师大教授王尚文说：“语文课程的人文性有多方面的内涵，培养高品位的语感是他最集中最鲜明的体现。”新课程标准大大强化语文教学中“语感”的教学要求，语感专家把语感教学定位为体现人文性内涵的精要，是语文教学的牛鼻子，这样，我们就不得不关注它、研究它。

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简介：领会文言虚词的用法，是文言文阅读的一个重要组成部分，也是中考的重要考点之一。近年来，全国各地的中考试题对文言虚词的考查形式越来越灵活多样，但考查的核心内容是领会文言虚词的用法。

简介：摘要：在这个与时俱进的社会里，作为一名小学语文教师而应充分发挥语文这一门学科的工具性和人文性，把学生培养成具有健全人格，适应社会发展的高素质人才。

简介：古人说：＂读书破万卷,下笔如有神。＂阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验。可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧。阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础。

简介：摘要阅读教学要潜心设计教学内容，创设丰富教学情境，培养浓厚阅读兴趣，养成良好阅读习惯，掌握正确阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。

简介：一个人的语文素养是靠长期大量的积累才能形成的，要让学生有丰富的积累，必须让其广泛地阅读。小学生正处于学习求知的起步阶段，要获取丰富的知识，除了依靠老师课堂上的传授外，更需要通过丰富的课外阅读去采集。所以，语文教师在日常教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，通过各种丰富而有趣的阅读活动来帮助学生提高阅读能力和水平，最终使阅读成为学生内在的需要，成为他们一种自觉的生活方式。

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简介：摘要 ：随着素质教育的深入改革，小学语文教学成为了教学的重点内容。在小学语文的教学阶段，写作教学成为了教学的难点，教师要让学生在语文学习中养成好的阅读习惯，只有重视阅读，学会积累素材，这样学生才能写出一篇好的文章。

简介：【摘要】：阅读，是小学生获取科学知识的源泉，是小学语文教学的一个重要组成部分。阅读积累是小学语文教学的基本环节。《语文课程标准》明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。在农村小学语文教学中，语文教师感觉最难的一个问题就是学生的阅读能力太差，阅读积累少，严重影响教育教学的质量。这主要源自农村小学生所接触的知识面比较狭窄，平时可供阅览的书籍有限。

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简介：摘 要：古人曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”。提升学生的语文素养，不断丰富学生的语言积累，是目前语文教学中不可忽视的重要环节。由此可见，教师在阅读教学中，开展丰富多彩的课外阅读活动，不断地吮吸文中的营养养分，加强语言的积累，坚持不懈，在一定程度后，才有可能才思泉涌，下笔成文，出语成章，厚积薄发。

简介：摘要：阅读教学在语文教育中占据着重要地位，能够提升学生的理论知识水平和综合素养，因此，如何有效的开展阅读教学工作成为了当前小学语文教育的重点。文章围绕着阅读方法进行分析，从阅读积累、阅读感悟、实践运用三个方面进行论述，并从三个层面对阅读教学方法进行理论和实践的分析和举例，通过扩展优秀作品、深化阅读感悟、丰富实践运用活动三种方法，为提高阅读教学质量和效率提供参考。

简介：摘要：本文主要围绕着小学中段的语文教学为研究背景，探寻发展学生语文阅读、积累和运用的良好习惯的养成策略，提升学生阅读和积累的意识，培养学生灵活运用的写作能力。

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简介：在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，是上好语文课和提高语文素质不可忽视的重要环节。

简介：摘要《语文课标》指出“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽发职责。