简介：一、强化学生的“好奇心”强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性,对新出现的情况和新发生的变化能及时作出反应,发现问题并追根寻源,激发思考,引起探索欲望,开展创造活动。相反,缺乏好奇心,必然对外界的信息反应迟钝,对诸多有意义的现象熟视无睹,对问题无动于衷。可以说,好奇心是所有具备创造能力的人的共同特征,它是创造力成长的动力,也是激活学生问题意识的原动力。

简介：问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。体校教育必须根据社会发展需要，树立新型人才观，重视培养学生的问题意识。以“问题”为突破口，精心设置问题情境，鼓励学生不断发现和提出“问题”，激发培养学生的问题意识，促进创新精神与创新能力的发展。

简介：2009年10月3日,由山东省文化厅、山东省油画学会、山东省美术馆主办的"历史记忆·生活感悟——纪念新中国成立60周年山东省油画作品展",与"艺术现代性与山东油画发展的空间与阻力"油画创作对话会,在山东省美术馆相继举行。山东省宣传文化界领导和老中青油画家们汇聚一堂,进行了热烈、认真的作品观摩与创作研讨,《中国油画》主编王琨先生专程抵济参加作品观摩与研讨活动。

简介：现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的.正如爱因斯坦所说的:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要."因此,注意培养学生的问题意识就应该成为培养学生创新精神的一个重要方面.

简介：

简介：摘要初中语文教学就是教师根据学生的学习能力，以课堂艺术性教学，建构读中赏析，读中解疑释惑的情境。在这个过程中创设的良好问题意识，让问题激发学生的思维活力，让文本的重点和难点得以解决，使学生获得知识和提高学习能力，增强课堂教学效果。

简介：

简介：摘要社会的不断进步对学生整体的素质要求越来越高，因此，在初中语文教学中激发和培养学生的问题意识，对于逐渐转变学生的学习方式、落实新课程改革的目标具有重要的作用。在语文教学中，要破除学生在学习中对于教师和书本的迷信，在日常学习中发扬质疑老师和书本的精神，培养自我的思维发散意识，推动学生的全面发展。所以语文教师在实际教学活动中应当通过对整个教学过程的分析，制定良好的教学计划，培养学生的问题意识。

简介：

简介：梳理＂花儿＂语言研究的成果发现,多数＂花儿＂采录者和研究者不谙方言,往往把一些字写错、音注错、义释错,有碍于对＂花儿＂思想内容的理解,有损对＂花儿＂情趣的体味。部分学者分析＂花儿＂押韵及格律时,存在术语不专业或不严谨;研究不充分却妄下断语;不熟悉方言,分析错误或举例不当;用汉语拼音标识,不利于＂花儿＂传播等现象。此外,学者对＂风搅雪花儿＂和＂花儿＂语言民俗等问题的研究仍嫌不够。＂花儿＂语言研究依旧任重道远。

简介：［内容摘要］：提出问题比解决问题更重要。当前的科学教育，我们更多的是在教师的引导下，孩子按部就班地开展一个个实验，学生是被动学习。缺乏主动探索的欲望。因为他们没有从各种生活中发现问题，也就难有主动寻求问题答案的动力。本文，力求通过以下方法，培养学生的问题意识：一、利用新型教学方式培养学生的问题意识； 1.兴趣引导，培养学生的问题意识。2. 问题引领，培养学生的问题意识。二、因势利导，培养学生的问题意识  三、创设民主平等的师生关系，激发学生的问题意识；四、及时评价，强化学生的问题意识

简介：摘要：目前在小学数学的教学过程中，学生并没有形成良好的数学问题意识，对于数学教学而言，培养学生的问题意识，将问题作为学习知识的纽带，提升学生的学习能力和解决问题的能力，是小学数学教学的根本目标。教师应从学生基础知识的积累应用，培养学生的学习兴趣和增加数学的实践活动方面入手，制定适合学生形成数学问题意识的教学策略。

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，小学数学教学中学生问题意识的培养得到了教师的广泛关注，而小学数学教师在教学工作中也要立足于学生的问题意识，以开放式和多元化的课堂组织形式提高学生的学习能力。数学教师要在发挥学生主观能动性，激发学生主动意识的基础之上做课堂教学的组织者和学生思维的引导者，从而真正的实现小学数学教学的本质目标。

简介：【摘要】在教师的思维引导和启发下，学生能够自觉、主动地配合教师的教学步骤去学习、掌握新知识，这个过程只是延续或者重复前人的教学活动而已，并不能够把它与创新精神划上等号。但这却是小学阶段的学生思维独立的重要起点，是一种思维模式的创新。那要如何才能够在基础教学阶段中培养学生的创新思维意识，让学生保持对数学课程的探究欲和好奇心呢？关于这个问题，较为常用的办法就是利用数学问题的设定来培养学生的创新意识，调动学生的数学学习积极性。无论是何种形式的创新，都是以问题作为基础进行的。陈景润之所以摘得“数学王冠上的宝石”，就是源于他对“哥德巴赫猜想”的思考。由此可见，想培养并提高学生的创新思维意识，就要从数学问题开始着手。

简介：

简介：职场中人，尤其是新人，难免都会犯些错误或者出现工作延误的问题。害怕上司责骂．担心影响自己的仕途。这个时候我们到底应该如何来应对？这回，Shiningstar就教你换个角度来解决问题。

简介：新课程改革在全国上下已完全推广开,在新教材中似乎已经找不到“应用题”的字影,取而代之的是“用数学”和“解决问题”。这样做并不是取消“解决问题”,反而是加强了“解决问题”发展学生数学思考的重要作用,真正要求提高学生解决问题的能力。小学数学“解决问题”教学的不理想现状:目前小学数学“解决问题”教学大多还是采取先讲例题,然后训练,训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略,这样学生普遍感到“解决问题”难学,教师感到“解决问题”难教。学生因此对“解决问题”的学习失去了兴趣,而教师为了提高教学质量,也只能采用题海战术。

简介：摘要这是一节苏教版四年级上册第八单元的教学内容，本节课笔者首先在新课引入时，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。其次在新知的探究中，创设问题情境，引导学生自主探究。最后在新知应用上，创造问题情境，培养学生的实践能力。

简介：不知道有多少人和我一样，有过这样的困扰。比如图书馆里有人打电话，想着自己忍一忍就过去了，于是便忍受着噪声继续学习。可能是由于我们向来崇尚“以和为贵”，使得大家在面对一些令人烦恼的场景时，不知道要如何与对方进行有效的沟通。

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