简介：摘要：在初中教学阶段，实施精准备考复习有利于帮助师生综合梳理，适应训练，升华提高。通过大数据、人工智能等信息技术，帮助学生综合分析，定向提升，在统一复习的同时为每位学生提供个性化精准复习指导，实现复习三个精准化（精准化分析、精准化复习、精准化训练）与三个个性化（个性化学习、个性化备考、个性化提升），将复习课效果最大化。

简介：   [摘要] 中华民族实现教育强国百年梦想已经进入新阶段，这标志着初中物理教育也必须紧跟时代步伐，要贯彻新发展理念，基于物理学科核心素养，开拓创新教育方法和模式，只有这样，初中物理教育才能迈上新台阶。尤其是在物理中考复习过程中，唯有新的教学理念、方法才能实现更加高质量的复习教学。

简介：摘要：复习课程的开展，一来能够唤醒学生对数学知识的记忆，加深学生对数学知识的认知，二来能帮助学生建立数学知识的整体逻辑关系，有助于锻炼学生数学知识的综合学习能力，对学生今后的成长和发展有着积极的意义。基于此，在小学的数学教育中，教师要积极组织学生开展小学数学的复习课程，用明确的教学目标引领学生开展对数学知识的复习，并用复习测试的形式帮助学生清晰的感知数学知识的复习实情，引发学生对数学知识的个性化复习，提高复习的有效性。

简介：摘要： 小学数学单元复习，在一定程度上有利于巩固学生学习成果，提升学生学习成绩，但小学数学单元复习在新课程改革的实施中并未获得高度重视，以致学生学习成绩不乐观，极大程度上打消了学生的学习兴趣及主动性，不利于学生的全面发展。所以非常必要分析小学数学单元复习课自主复习教学课例，以有效提升小学数学教学效率，改善单元课教学现状。

简介：

简介：【摘要】本文结合课堂实践阐述了整体性联系在高三历史复习中的意义及操作方法。

简介：摘要：培养和发展学生深度学习能力，是现代教学的核心价值取向和教学目标，利用微课创设真实有效的问题情境，精心设计问题串，重构课程内容，从不同角度解决真实问题的能力，从而实现知识系统、程序优化和素养综合的目的。

简介：摘要：大单元视角下的教材整合应用策略以“地理环境的整体性和差异性”单元复习为例，重点关注地理环境要素的整体性和差异性。通过整合不同版本教材的核心内容，形成完善的知识网络。同时通过案例活动设计和分层作业，引导学生深入应用地理知识，提高综合分析问题的能力。

简介：思路点拨观察上面两个等式，好像很难找出口与☆之间的关系。的确如此!□和☆之间确实没有直接的联系，这道题目应该从何处入手呢？

简介：本文通过对物体系统及运动全过程的分析，叙述了整体法求解物理问题的基本思路。

简介：解数学题，常常是化“整”为“零”，把一个复杂的问题变为几个简单的问题．以利于解决问题，但是，有时解题时需要“反其道而行之”，不要过分注意细节，而忽略全局，需要我们站在整体的立场上，综观全局研究问题，从中找出解决问题的方法。

简介：摘要文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题就是分析研究命题的意义要求；立意就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。

简介：分拆上市模式固有的弊端和局限性越来越明显地暴露出来,迫切需要重新调整企业边界。

简介：摘要： 烯烃部乙烯车间设备更新，设备换热器两侧有混凝土立柱，空间狭小，上方连接为透平蒸汽方箱不可切改，换热器不能向上提升。两台换热器上方为压缩机平台，平台不可打孔，不可让平台上方透平基础受理导致换热器无吊装锚点，施工难度大。

简介：单元整体教学是建立在"整体教学"基础上的,北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授曾指出:应该把语言作为整体来学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。以现行的各版本小学英语教材来看,教材内容通常以单元话题为核心,每个单元以功能句型和结构为主线,这给我们进行单元整体教学提供了基础。

简介：

简介：<正>同学们都知道求代数式值的一般步骤是先化简这个代数式,然后再代入求值.但有些题目中字母的值未知,也没法求得,此时若采用"整体代入"法,就能灵活解题,达到化难为易,事半功倍的效果.

简介：社会主义精神文明建设不仅包括道德建设，还包括理想建设、文化建设、民主法治观念建设、马克思主义理论建设和党的自身精神文明建设。我们要实现其他方面的建设与落实社会主义荣辱观的有机结合，使它们之间相互促进，相互补充，形成合力，共同实现提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的任务。

简介：

简介：人类在探索太空的同时也在探测我们自己的星球，地球观测系统计划和泰若卫星就是科学家们对地球生态圈的监测计划的一个整体部署。