简介：摘要目的探讨程序化教学对感染科实习护士学习效果的影响。方法按便利法选取2010年7月～2012年7月共74名实习护士74名，分为对照组37名，采用传统的教学方法；观察组37人采用程序化临床护理教学。比较2组学生的理论和操作考试成绩、害怕心理的消失时间。结果观察组的实习护士的专科理论考试和专科操作考试成绩、害怕心理比对照组好，差异有统计学意义（P<0.05）。结论程序化教学有利于提高感染科实习护士考核成绩、减轻心理负担、较好的完成实习计划。

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简介：目的：研究和探讨将护理礼仪融入到护理学基础实验教学中的效果。方法：将156名护生随机分为实验组80名和对照组76名,实验组将护理礼仪融入到护理学基础实验教学中;对照组采用传统的教学方法。结果：实验组的操作技能考核成绩明显优于对照组,其差异有统计学意义（x2=10.33,P〈0.05）,在护生实习后期问卷调查显示,实验组护生掌握和运用护理礼仪的能力与对照组比较差异有统计学意义（x2=14.94,P〈0.01）。患者对实验组护生的满意度明显高于对照组,其差异有统计学意义（x2=5.68,P〈0.05）。结论：在护理学基础实验教学中融入护理礼仪,是护生良好护理礼仪习惯形成与培养和提高护生自身综合素质的重要途径。

简介：摘要医学研究生教育是医学事业发展的中坚力量，培养高质量的医学人才是医学教育工作的奋斗目标。我们通过加强理论知识的掌握、加强临床实践、注重临床思维能力培养、开展教学查房、疑难病例讨论等方式改进临床免疫学研究生的教学方法，取得了较好的成效。

简介：摘要高中数学理论性较强，需要学生具有较高的逻辑思维能力，才能有效的掌握住所学的知识点。传统的教学模式过于单调死板，没能激起学生对数学的学习兴趣。而“体验式”教学模式，是一种创造性情景教学，可以激发学生学习的内驱动力。本文就将对“体验式”教学模式的相关内容进行探讨总结，希望能给提高高中数学的教学效果带来帮助。

简介：摘要本文通过探讨综合病案分析法在外科护理教学的复习中所起的作用效果。采用问卷填表法和实验对照法对2011级护理2、3班的学生进行了问卷调查及期末考试成绩的统计学分析。结果表明，在外科护理教学内容结束后，组织几次综合性的病案分析讨论课，提高了教学效果和期末考试成绩。

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简介：摘要目的分析角色扮演法和传统教学法在呼吸内科教学中对学生理论学习和实践见习综合能力的影响。方法2009级高职高专学生共120人，采用传统教学法和角色扮演法。通过单元测试和问卷调查分别对理论成绩和实践成绩进行评价。结果单元测试成绩实验组和对照组有明显差异，实验组优于对照组。临床考核沟通能力、人文关怀、团队合作优于对照组。结论角色扮演法激发了学生学习兴趣，提高了学生理论成绩，培养了学生的语言沟通交流能力，利于学校教育与临床实践接轨。

简介：针对学生创新精神和实践能力培养中存在的问题，对食品科学与工程专业的实验教学进行了改革。以无记名的问卷调查方式，征求两届食品科学与工程专业270名学生，对优化后的食品专业实验教学体系的课程设置、教学模式与方法、实验课学习效果以及对实验任课教师的评价等方面的满意度进行调查。结果表明：学生对优化后的实践教学体系整体情况令人满意，但在综合设计性实验的时间安排、培养学生创新能力等方面仍存在一定的不足。基于问卷调查的结果和实验教学改革的实际情况，提出了进一步改革设想。

简介：目的：评价参与式教学法在护理本科生科研训练中的应用效果。方法：选择2011届和2012届在北京市某医科大学附属临床医学院参加科研训练的护理本科生作为研究对象。201l届为对照组，采用目前“双导师”科研训练模式；2012届为干预组，在“双导师”科研训练模式中采用参与式教学法。采用问卷调查和半结构式访谈法评价干预效果。结果：①干预组研究对象科研知识、态度得分均在干预后呈现出明显的升高趋势，与对照组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。②对10名干预组研究对象进行半结构式访谈，得到三个主题：参与式教学法在一定程度上调动了本科生参与科研训练的主动性，参与式教学法可提升本科生在科研训练过程中的团队协作精神；护理本科生应尽早开始护理科研培训。结论：参与式教学法可在一定程度上弥补传统“双导师”制科研教学的不足，可作为护理本科生科研教学的方法。

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简介：摘要职教英语要重视学习兴趣的培养，调动学生学习英语的积极性，要根据学生的实际情况施教，注重实际效果。

简介：目的：在成人外科护理学教学中探索基于工作过程的教学情境的设计和实施方法。方法：选取2010级三年制高专护生2个班共105人为实验组，采用基于临床工作过程即“入院评估一术前准备一术后护理一健康教育”4个环节设计的教学情境进行教学。2010级另2个班107人为对照组，采用传统教学方法。结果：两组护生的考核成绩比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。实验组92．4％的护生认为该组教学方法能激发其学习兴趣，提高学习主动性；83．8％的护生认为能够融“教、学、做”为一体；89．5％的护生认为有利于护生沟通能力和语言表达能力的培养；85．7％的护生认为在仿真的临床情境下进行护理技能的学习，能提高其学习效果。结论：该教学方法能够融“教、学、做”为一体，提高护生的学习效果。

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简介：随着新一轮'本科教学质量工程'的启动,高校教师教学能力培训已经引起了社会各界的极大关注和重视,但是高校教师教学能力培训的效果却还不够理想。通过对广西高校教师的抽样问卷调查,分析目前高校教师教学能力培训中存在的问题以及影响高校教师教学能力培训效果的因素,从而提出提高高校教师教学能力培训效果的策略建议。

简介：通过文献资料法、数理统计法等研究方法,以团队创编教学设计评价方式,对影响普通高校健美操学生乐感、表现力、欣赏力等诸多方面分析。结果表明：团队创编教学对普通高校健美操学习效果有着显著促进作用。

简介：为了达到宣传目的,必须将宣传目的包装成观众自己的目的。没有人会觉得《卡萨布兰卡》是一部宣传片。即如其跨越时空的经典台词所示,'在全世界所有城镇的所有酒馆中,她偏偏走进了我的酒馆。'该片的主体类型是浪漫剧情,讲的是二战期间一个貌似心如止水号称不再相信爱情而故意玩世不恭的男人被撕扯于爱情与道义之间的故事。一方面是对一个女人的挚爱,另一方面却是要帮助她的抵抗运动领袖的丈夫逃出卡萨布兰卡以继续从事反纳粹战斗。尽管《卡萨布兰卡》是一部由一线明星和一线编导打造的A类影片,但因其隐含的宣传目的,整个剧组都对其观众吸引

简介：摘要目的探讨药物镇痛法和非药物镇痛法两种分娩方法的效果比较。方法选取100例孕妇自愿参加分娩镇痛效果观察比较，分为药物镇痛法分娩和非药物镇痛法分娩。结果采用药物镇痛法分娩的产妇镇痛效果优于非药物镇痛法分娩的产妇。结论分娩镇痛可有效缓解产痛，对母婴无不良影响。