简介：摘要目的探讨对玻璃体切割术病人围手术期进行护理的措施。方法对80例患者进行术前心理护理、基本护理、术前检查、用药和术后的体位护理、并发症处理及进行出院指导等系统的护理措施。结果通过围手术期系统的护理，并发症得到及时处理，80例患者疾病均痊愈。结论玻璃体切割术围手术期的系统护理对疾病的顺利治愈及尽量减少并发症的发生是及其重要的。

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简介：摘要协同教学作为一种教学方式，是对传统单一学科教师教学方式的革新，它是课程改革与发展的需要。在艺体跨领域协同教学的实践中，协同教学的运行情况如何，存在一些什么样的问题，怎样才能有效的解决，这就是本文要探讨的中心问题。

简介：摘要目的探讨显微手术治疗小脑扁桃体下疝畸形。方法52例小脑扁桃体下疝病人，采用1.后颅窝减压术2.后颅窝减压加小脑扁桃体切除；3.后颅窝减压并空洞切开引流；4.内固定。结果术后43例症状改善，7例无变化，2例加重。结论选择合适手术方式可使脑干受压充分解除，可有效缓解临床症状。

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简介：摘要目的纤维桩在牙体缺损的应用效果。方法临床选择55例牙体缺损患者、共168颗患牙,年龄18-65岁,为上下前牙、双尖牙残根、残冠,经过完善的根管治疗,采用纤维桩加树脂制作桩核,全冠修复。6-12个月复查并进行临床修复效果评价。结果经6-12个月的临床随访观察,修复体的固位、边缘密合度、牙周状况均较满意。结论纤维桩的使用可以最大限度地保存残根残冠并能达到满意的修复效果,不易造成根折。结论纤维桩联合双固化桩核材料制作桩核操作简单方便,强度高,色泽好,可满足临床需要。

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简介：摘要目的了解患者资料，总结本地区到我院就诊的常见的口腔牙体牙髓病人，以针对性地加强本地区口腔牙体牙髓医生的诊疗及健康教育方法。方法从我从事口腔医生随机抽取我院2000年7月-2011年10月3000例。结果3000例患者年龄分布主要以10～18岁、50～60岁为主。其中18岁以下患儿主要为龋齿患者，18岁～60岁患者也为龋病。结论我院口腔患者疾病类型较多，但仍以龋齿、牙髓病和根尖周病牙齿缺损为主。口腔医生应针对各类患者，加强有关知

简介：摘要作者对前牙牙体缺损达龈下的患者，采用根管治疗，牙周洁治术，牙龈切除术等方法治疗后，用金属烤瓷核桩冠修复牙体缺损。通过追踪到的77例患者5年远期效果观察，效果满意。本文对适应范围和制作要求等临床应用作了分析讨论。

简介：社会主义核心价值体系是校园文化建设之“魂”，校园文化是社会主义核心价值体系的重要载体，校园文化建设是传播“魂”的实现途径。校园文化建设有思想价值，思想教育有文化价值，思想价值和文化价值统一于社会主义核心价值。在推进校园文化建设的进程中，我们要始终坚守校园文化建设之“魂”，使用好校园文化之“体”，并不断创新，从而实现文化育人的目的。

简介：几何体的视图成为了各地命题的一个热点，呈现形式多以选择题、填空题为主，视图能很好地考查同学们画图、计算、观察、推理、想象、操作等各方面的能力。现加以说明，供参考。

简介：体教结合系统是体育和教育两大系统的融合,以实现对体育后备人才的培养。从体育体制改革和体育课程改革的角度出发,对体教结合的外部环境进行剖析,以促进体教结合系统理论的完善。

简介：文化是民族的血脉和灵魂，是人民的精神家园。历史和现实一再表明，一个民族的觉醒，首先是文化上的觉醒；一个国家的强弱，很大程度上取决于文化软实力的强弱。致力于现代化建设、实现中华民族伟大复兴的当今中国，站在全球的视野，提出建设社会主义文化强国的发展战略，

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简介：普通话中的“了、过、着”具有表达时体句意义的综合句法标记功能。文章从慈溪方言的调查语料中选取了九种时体句与普通话加以对比，来阐述慈溪方言的表达方式，以揭示其表达时体意义的句法特点。

简介：棍噶札勒参出身于甘肃卓尼，在新疆北部布道。清同治期间回民起事后，棍噶札勒参管辖徒众，领兵打仗，被授予官印。该印为满蒙藏三体，系棍噶札勒参亲身管辖徒众的呼图克图之资格的有力佐证。

简介：摘要种植体修复后应规律复诊，进行全面检查。根据各项检查指标，正确判断种植体周围的软硬组织以及各部结构的状态；其次，应彻底清洁种植修复体和余留的天然牙；最后，要强调维持良好口腔卫生的重要性，并教会患者正确维护口腔卫生的方法。正常情况下，第一年应分别在修复后一周、一个月、3个月、6个月和一年时复诊；以后每半年或一年复诊一次。每次复诊拍摄一张X线片，或每年拍摄一张X线片。

简介：[摘要]职业院校是以培养职业技术应用性人才为目标，教学改革应建立以工作任务为引领的一体化的课程体系、以学生为中心的教学质量管理体系、以就业能力为核心的课程认证体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养。[关键词]一体化教学改革职业院校是以培养职业技术应用性人才为目标，不仅要培养出具有专业知识的劳动者，而且一定要突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高。为此，现有的教学模式已经不能满足当前人才培养的需要，职业院校必须要加强一体化教学的改革，建立以工作任务为引领的一体化的课程体系、以学生为中心的教学质量管理体系、以就业能力为核心的课程认证体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养......