简介：高效课堂是一种现代教学理念,它以学生发展为中心,关注教学的有效性,注重教与学的统一,提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。新课程背景下"高效课堂的创建"就是要充分发挥课堂教学的功能与作用,在单位时间里完成教学任务,优质高效地达到育人目标。

简介：摘要教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因，从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标，取得了一定的成效。

简介：摘要： 在初中地理教学中，教师要运用不同的教学方法落实地理知识 ，让学生会学地理、爱学地理。 成功教学需要的是有效激发学生的兴趣。本文就提问的技巧、教学形式、和谐课堂等方面进行分析，理论联系实践议论如何提高课堂效益。

简介：摘要在素质教育及推动新课程改革的过程之中，课堂效率的提升受到了社会各界的广泛关注，许多老师开始站在宏观发展的角度，采取创造性的教学策略以及教学手段积极的构建高效课堂，以此来为学生的长远发展营造良好的外部环境。本文以初中地理为切入点，具体分析该学科高效课堂的构建策略，以期为实现我国综合软实力的提升提供一定的借鉴。

简介：摘要：地理课程是初中阶段教学的基础性学科，它以初中地理科学知识为根基，结合能力培养、思想教育为一体，对培养学生的综合素质有重要影响。为全面优化学生的地理素质，引导学生真正成为地理课堂的主人，教师应科学创设高效地理课堂，综合性提升初中地理教学成效。

简介：〔摘要〕新课程初中地理教学认为，地理知识与其它的学科相关联，彼此间具有一定的联系，特别是地理学科本身所具有的地域特色性和自然人文丰富性必然推动学科之间的综合发展。学科教学要从纷繁复杂的事实和现象中解脱出来，理清思路，抓住要点，整体系统地构建教学框架。教学工作所要做的第一步是要系统分析学科教学内容，把握学科知识的整体框架，编写完整系统的结构提纲，然后再根据结构提纲有层次地组织教学。

简介：在开展初中地理教学过程中,要考虑到初中地理教学中存在的实际问题,根据具体情况开展相应教学方法,教师应当在有限的课堂时间里高效的教学,合理安排教学实践,争取在简短的课堂中让学生们收获更多,使课堂变成有实际意义的课堂,让学生们都能学到真正的能力和知识。培养学生的地理综合运用能力,加快初中地理高效生本课堂的构建。

简介：摘要：在本文的初中地理教学过程中，教师注重从培养学生的良好情感体验入手，并在此过程中，让他们掌握相应的地理知识，增强学生的地理思维能力，获得良好的初中地理教学效果。在具体实践教学过程中，初中地理教师充分尊重学生的主观体验，并在此基础上，从学生的实际地理学习能力入手，从学生的生活着力，真正构建具有生本性质的地理课堂，促进他们地理学习能力的提升，增强初中地理教学的高效性。

简介：摘要：生本教育是在我国提出素质教育的理念之后，在课堂教学当中所引入的全新教学模式。在当前国内的初中基础教育方面的取得了可观的成绩。然而有很多教师反映，生本课堂的开展固然提高了学生的综合素质，但也变相地使得教学进度变慢，生本教育高效课堂的构建仍然需要探寻更有效的方式。此次研究以初中地理课堂教学为中心，根据生本教育的理念以及学生的实际需求，以促进学生的全面发展和提高课堂教学质量为根本目的去探索初中地理高校生本课堂的构建策略。

简介：摘要：积极探索新课改背景下初中地理课堂有效教学的实施方法和策略，全面借助有效教学探索来破解课堂教学瓶颈、提升课堂教学效益，已经成为每一名初中地理教师的基本共识。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个具体模块入手，就新课改背景下初中地理有效教学的策略进行研究和讨论，希望通过笔者的研究可以起到抛砖引玉的良好效果，以更好地助力地理课程教学目标的达成和学生地理素养的全面化培养。

简介：摘要：构建和谐地理课堂是在新课程改革的理念下提出的，是为实行素质教育的一种高效课堂建设，是以培养学生地理学科素养和让学生得到全面和谐发展为中心任务的一种地理课堂教学改革。

简介：摘要：为了更好地促进初中地理的教学质量和效率的提升，必须要求教师改变传统的教学方式，并且应用合理的教学方案，与学生进行良好的互动和交流。在教学课堂上，利用学生的学习兴趣，丰富知识内容，贴近学生的生活，增加地理课堂的趣味性。同时，根据每个学生的学习情况，教师要尊重和重视学生的心理问题，使其保持良好的学习态度，才能够更好地接受和消化学习内容。教师还要设计教学方案来锻炼和培养学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性，从而不断地提升教学的效率。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，初中地理高效课堂的构建越来越引起了广大任课教师的重视，对激发学生地理学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等具有重要的促进作用。因此，本文围绕着问题式课前导入、互动式有效提问、可视化知识讲解进行阐述，希望对初中地理高效课堂的构建提供有益的借鉴。

简介： 摘 要：在新课标背景下，初中地理教学面临着改革和创新，只有创新地理教学观念、不断开发地理教学资源以及实施有效的课程教学方式，才能真正构建出和谐高效的地理课堂教学模式，进而引导学生开展有效的课程学习，并从学习中真正收获到知识。

简介：摘要在地理教学中，很多人对地理教学方法和地理教学模式分辨不清楚，认为二者是相同的知识叫法不一样，其实这种观点是错误的，教学方法与教学模式是两种不同的概念，二者之间是存在一定的差异。本文对地理教学方法和地理教学模式进行探析，说明二者之间存在的关系，希望对地理教学有所帮助。

简介：摘要随着社会的发展，对人才的要求不仅限于传统的书本知识，需要复合型人才，因此在教学中不应该是古板的，应该是与生活相结合的，充满兴趣的教学。教育不再是简单为了应付考试而进行的，是为了更好地使学生在学习中理解知识，并在生活中熟练运用知识。

简介：摘要：大单元教育作为一种新的教学理念，是我国新课程改革下初中地理课堂教学模式发展与创新，所需要关注和解决的问题。在这一过程中，教师必须要转变传统观念、改变学生学习方式。本文基于对目前国内外相关研究理论进行深入分析后，发现了当下我国初中学生学习积极性不高、教师专业素养参差不齐等问题，并提出相应措施，以提升学生整体素质。同时结合大单元教学理念及实际案例，阐述如何更好地构建与完善高中地理新授课模式，以期提高中学地理课堂效率。

简介：摘要：随着新时代对学生的要求进一步的提高，这也给新课改带来更大的挑战，初中地理教学传统模式在新课改要求下也进一步作出新的改变。传统的教学比较偏向于一味的知识灌输和记忆，而新的教学模式采用以学生为主的教学主体转变。通过采取交互式教学模式和微课教学模式相结合，这不仅有效的提高初中地理教学效率，而且还能进一步提高学生吸收知识的学习效率。本文将对交互式微课教学模式进行探讨，全面分析交互式微课在初中地理课上的理论运用和实践。

简介：摘要:合作探究模式是一种基于学生主动参与和合作学习的教学模式，近年来在教育领域得到了广泛应用。本论文旨在分析基于合作探究模式的初中地理教学实践策略，并从理论和实践角度对其进行评估和讨论。通过案例分析和教学实验等方法，深入探讨了该教学模式的优点、挑战和应用策略。结果显示，合作探究模式能够促进学生的主动学习和合作能力的发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，在实施过程中也存在一些问题，如学生角色转变困难、评价方式不完善等。在结论中提出了改进教学实践的建议，以进一步推动合作探究模式在初中地理教学中的应用，为促进学生全面发展和素质教育做出贡献。

简介：摘要：在初中地理课堂教学环节，教师可以引导学生通过自主合作学习模式学习地理知识，并鼓励学生在合作交流中对地理问题进行自主探究，以此调动学生地理知识学习的主体意识，激发学生地理知识学习的积极性，提高学生的学习能力，使学生的地理知识核心素养得以有效提升。基于此，以下对初中地理课堂自主合作学习教学模式进行了探讨，以供参考。