简介：摘要学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法。

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简介：作文实践是以生活为依托的创造性劳动，因为生活是浩瀚的大海，博大宽广，时时处处都有我们独特的感受，是作文的源泉。学生只有学会主动地到客观现实中吸取感性资料，自觉地参与到现实中去，认识周围事物，也就是体验生活，才能用头脑去加工，去创造，也才能表达出来。因而，教师在作文教学过程中，必须充分调动学生的主体性、参与性和自主创新性，根据学生的写作特点，精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境，引导学生去体验生活，积累写作素材，才能一改学生在作文课无精打采、唉声叹气、忧心忡忡，怕上作文课，怕写作文，厌恶作文或无话可说、行文干涩的现状。

简介：摘要叶圣陶在《文章例话》中说过“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生没有材料可写的难题，老师在课堂教学之外必须有意识地丰富学生的生活，让学生发现生活的真实，观察积累生活素材，再从生活的真实走进作文中来。

简介：摘要课标指出习作指导要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的写作心境，使学生消除畏惧的心理，自由快乐地写作文。

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简介：〔摘要〕作文是作文初写者，尤其是三年级学生最大的恐惧。农村学生写作中两极分化现象十分严重，那么，激发学生写作兴趣，调动学生写作的积极性，树立写作信心，在作文教学中进行培优辅差就显得尤为重要，旨在让不同作文水平的学生都有所进步，有所收获。

简介：摘要一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系；有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。根据这些情况，我在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法，

简介：摘要对学生创新思维的培养、创新能力的提高,是现代教育的出发点和归宿。每位优秀的语文教师,在作文教学中都应引导学生大胆展开想象的翅膀,让思维遨游宇宙,训练学生的创新思维。因为，作文教学肩负着良好思维品质的培养与塑造的任务。

简介：摘要长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。在农村初中更是如此。为了克服这一难题，笔者拟从扩大学生的阅读量、培养学生的阅读兴趣、鼓励学生多接触社会生活、改变批改方法等方面入手，以期达到让学生会写作文，爱写作文的目的。

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简介：摘要多媒体网络教学，是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为辅助手段，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生信息素质和创新能力的教学模式。与以往的作文教学相比，不仅是教学形式的更新，更是教学内容、教学手段、教学方法的深刻变革。

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