简介:《周易》卦爻辞的背后是卦爻象,卦爻象的背后是圣人之意。据《易经证释》可知,圣人之意告诉我们如何通过自修而与天道相合,这正是圣人作《易》的本旨所在。文王六十四卦卦序体现的是由先天太极至两仪(乾坤二元),再由乾坤交合产生万事万物,即由先天八卦至后天八卦及六十四卦的生化过程及规律,其所蕴含的"圣人之意"乃是教人由德返道、后天返先天之意。乾卦"元亨利贞"四字所显之乾象为全象,又为圆象,统御一切,无内外,无始终,而人则需先"利贞"才能最终达至"元亨"。乾主气,为道之全,坤主形而包于天,故坤虽具四德而受时地所限。人应本坤道而顺承天,由"利贞"而返"元亨"。临卦处"成终成始"之位,在春之先,故备具乾坤四德;屯、随、无妄、革等卦之二、五两爻因孚乾坤正位,故亦备具乾坤四德。如果明了《大学》内止至善、外明明德之说,《中庸》中和、不息之境,自不难理解《易经》"各正性命""保合太和"即以人合天之旨。
简介:摘要:高中数学知识的特点,学生在具体的学习中受到多种因素的制约,常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题,在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此,本文以高中数学课堂教学作为研究的切入点,对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析,并在此基础上提出了行之有效的应对策略。
简介:摘要:高中数学知识的特点,学生在具体的学习中受到多种因素的制约,常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题,在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此,本文以高中数学课堂教学作为研究的切入点,对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析,并在此基础上提出了行之有效的应对策略。
简介:节假日跟亲友聚会,问及仕途和工作,莫不沾沾自喜,答曰:“混得还可以。”听罢斯言,我既欣慰,又茫然。亲友们仕途通达,工作称心,我当然为之高兴;然而,他们通达的仕途、称心的工作居然得益于“混”字,却又使人如坠五里雾中。说“混”,也许是亲友们的谦恭之词,而现实生活中,真正的混世者也不乏其人。就拿机关干部来说,少数人工作敷衍,作风飘浮,日复一日,就这么混过来了,虽无什么政绩,有的竟也混上个一官半职,或混到个先进称号,或混来个技术职称。真正混日子的机关干部当然是少数,有的本来胸无大志,三天打鱼,两日晒网,靠“混”过日子;也有的是没有真才实学,大事做不好,小事做不来,只能“滥竽充数”,混饭吃;还有的则凭“