简介：【摘要】目的：分析以人文理念为基础的优质护理对于子宫肌瘤患者的临床效果。方法：选取2022年1月至2023年6月收治的80例子宫肌瘤患者作为研究对象，按照随机数字表法进行分组，每组患者40例，对照组按妇科常规进行护理，试验组在对照组基础上联合以人文理念为基础的优质护理。结果：护理后，试验组SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）；护理满意率（97.50%）高于对照组（70.00%）（P＜0.05）。结论：对子宫肌瘤患者实施基于人文理念的优质护理，可以缓解患者的负面情绪，提升患者的护理满意度。

简介：     摘要：目的：随着社会对儿童保健护理需求的日益增长，如何培养具备扎实专业知识和良好临床思维能力的护理人才成为高职教育的重要任务。方法：PBL作为一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动学习和问题解决能力，已被广泛应用于医学教育。结论：PBL教学法在高职护理儿童保健教学中的实践应用表明，它能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的批判性思维和问题解决能力，并提高其实践操作能力和临床应用能力。结果：本研究将探讨PBL在高职护理儿童保健教学中的实践效果，以期为教学改革提供有益参考。

简介：【摘要】目的：探究在子宫肌瘤患者护理中应用以人文理念为基础的优质护理的临床作用。方法：选取2022年12月-2023年12月80例子宫肌瘤患者进行研究，依照随机数字表法分为实验组与对照组，实验组患者实施以人文理念为基础的优质护理模式，对照组实施常规护理模式，比较两组的护理效果。结果：实验组护理满意度相比于对照组较高，数据之间对比差异有临床统计学意义(P<0.05)，实验组患者的生活质量高于对照组，数据有差异（P<0.05）。结论：将以人文理念为基础的优质护理应用在子宫肌瘤患者的护理中能够促进患者积极治疗，帮助患者身体恢复，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为基础的教学模式在泌尿外科临床护理实习教学中的应用。 方法：选择2023年1月至2023年12月30例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=15例。对照组予以常规教学，观察组给予以问题为基础的教学模式。比较两组学生学习情况、教学质量。结果：观察组护理知识等5项学习情况得分均高于对照组（P<0.05）。观察组教学方式等5项教学质量评分均高于对照组（P<0.05）。结论：以问题为基础的教学模式能够提高学生的学习情况以及教学质量，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析对脑动脉瘤介入术后患者开展以时间理念为基础护理策略的护理效果。方法：选择于2023.7~2024.7在我院接受介入术治疗的脑动脉瘤患者70例，抽签法分组，35例开展常规护理者入对照组，35例开展以时间理念为基础护理策略者入试验组，对护理效果进行分析和比较。结果：比较对照组，试验组护理后负性情绪评分均明显较低（P<0.05）；比较对照组，试验组护理满意度明显较高（P<0.05）。结论：对脑动脉瘤介入术后患者开展以时间理念为基础护理策略效果良好，具有临床价值意义。

简介：【摘要】目的：分析云南壮医药联合基础治疗对急性缺血性脑卒中患者神经功能的影响。方法：择取我院（2022年7月-2023年12月）收治的急性缺血性脑卒中患者100例为研究对象，将其随机分组为对照组、观察组，各50例。对照组予以基础治疗，观察组予以基础治疗+云南壮医药治疗。对两组临床疗效、神经功能进行比较分析。结果：观察组总有效率为96.00%，高于对照组74.00%（P＜0.05）。治疗后1个月、3个月观察组与对照组比较，神经功能缺损量表（NIHSS）评分显著下降（P＜0.05）。结论：对急性缺血性脑卒中患者进行云南壮医药联合基础治疗，可提高临床疗效，促进患者神经功能恢复。

简介：摘要：目的：探讨以循证理论为基础的袋鼠式护理模式对早产儿运动发育的影响。方法：2023年6月至2024年6月，将我院新生儿科收治的56例早产儿随机分为普通组（n=28，实施常规护理干预）和优质组（n=28，应用循证理论为基础的袋鼠式护理模式）。通过对两组患儿的运动能力。结果：优质组患儿的运动能力评分显著高于普通组（P＜0.05）；优质组母乳喂养概率显著高于普通组（P<0.05）。结论：以循证理论为基础的袋鼠式护理模式能够显著改善早产儿的运动发育和提高母乳喂养率，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析以营养支持为基础加速康复外科护理在乳腺癌患者中的应用效果。方法：选取乳腺癌患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行以营养支持为基础加速康复外科护理，对比营养状态指标。结果：观察组营养状态指标高于对照组（P<0.05）。结论：以营养支持为基础加速康复外科护理在乳腺癌患者中可以提高营养状态指标。

简介：摘要：随着医疗水平的提高和医疗技术的不断发展，感染科护理在临床实践中扮演着越来越重要的角色。基础护理和细节护理作为感染科护理的重要组成部分，对患者的康复和预防交叉感染起着至关重要的作用。在实际工作中，基础护理和细节护理的协同作用是否得到充分重视，以及其对感染科护理效果的影响如何，仍有待深入研究和评估。本研究旨在评估基础护理与细节护理在感染科护理中的协同作用，探讨其效果并提出改进策略，以提高感染科护理质量，减少感染传播风险。

简介：【摘要】目的：分析单纯性肥胖患者采用穴位埋线与基础代谢减肥法相联合方案治疗的临床效果。方法：选取本院在2023年3月-12月接收的100例单纯性肥胖患者，分为2组（分段抽样法，每组45例），对照组单纯给予穴位埋线治疗，治疗组加用基础代谢减肥法，对比下列指标：①治疗效果；②不良反应。结果：治疗组总有效率为96.00%，较对照组（82.00%）高（P＜0.05）。两组不良反应经对比，差异不显著（P＞0.05）。结论：针对单纯性肥胖患者，以联合方案施治（穴位埋线+基础代谢减肥法），效果好且安全性理想。

简介：【摘要】目的：探讨沙库巴曲缬沙坦联合基础治疗对慢性心力衰竭的效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的慢性心力衰竭患者中，随机抽选70例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予基础治疗，实验组给予沙库巴曲缬沙坦联合基础治疗，两组各35例，比较两组应用效果。结果：治疗后，实验组的LVEDV、LVESV均低于对照组（P＜0.05）。实验组不良反应发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在慢性心力衰竭的治疗中，联合基础治疗与沙库巴曲缬沙坦，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的:针对疫苗接种患者进行免疫规划管理干预，对其进行应用价值分析。方法:利用随机数字表法对我院为2023年1月2024年1月收治的56例疫苗接种患者进行分组，分为实验组与参照组,各为28例。在本试验中,参照组给予常规接种管理，实验组给予免疫规划管理，比较两组疫苗接种患者的疫苗接种率和接种知晓率。结果：将实验组与参照组比较,疫苗接种患者的疫苗接种率和接种知晓率明显提高,临床差异显著（P<0.05）。结论：对疫苗接种患者免疫规划管理干预能够明显提高疫苗接种患者的疫苗接种率和接种知晓率。

简介：【摘要】目的：探讨评价体系的案例导入式竞赛活动在药物学基础教学中的应用效果。方法：研究对象为120名临床护理专业学生，随机分为对照组和实验组，对照组采用传统的授课模式，实验组在此基础上采用评价体系的案例导入式竞赛活动授课模式。结果：实验组和对照组的理论成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）。实验组学生的专科操作成绩和学习质量自评评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：评价体系下的案例导入式竞赛活动能够提高临床护理专业学生的操作技能，进而提升其医学综合能力和临床实践能力，有利于改善教学效果。

简介：摘要：目的 分析现代根管治疗联合牙周基础在治疗牙周牙髓病的效果。方法 选择2020年3月~2023年2月期间288例牙周牙髓病变患者，不同治疗方式分组各144例，对照组牙周基础治疗，观察组在此基础上联用现代根管治疗，分值治疗效果。结果 随访调查观察组的总临床有效率较高对照组，对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论 现代根管联合牙周基础治疗可增强牙周牙髓病变疗效，在临床上值得推荐。

简介：【摘要】目的： 分析讨论以团队为基础的教学模式在泌尿外科护理教学中的效果。方法： 选择我院泌尿外科的120名护生作为研究对象， 按照护生入院时间阶段划分为两组,总选取时间段为2021年9月至2023年9月。2021年9月至2022年9月来我院泌尿外科的护生被划为对照组（n=60）；2022年9月至2023年9月来我院泌尿外科的护生被划为观察组（n=60）。对照组使用传统教学模式进行教学；观察组采用以团队为基础的教学模式进行教学。对比综合护理能力和对教学效果的满意度情况。结果：  观察组护生对教学效果的满意度大于对照组（P＜0.05）。结论： 针对泌尿外科护生使用以团队为基础的教学模式能够帮助护生更好的掌握教学内容，提升护生各项考核成绩和综合护理能力。同时，护生对以团队为基础的教学模式的满意度也更高。

简介：【摘要】目的：讨论及研究以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的效果。方法:纳入本次研究学生的数量为120名，时间范围2022年1月份至2023年12月份，组别，对照组和实验组，每组60名学生，对照组常规教学；实验组以病例为基础的教学联合情景模拟带教模式，分析两组学生的教学效果。结果:实验组学生的教学成果更佳，学生的学习成绩更高，P<0.05，组间差异存在。结论：在ICU护理带教期间开展以病例为基础的教学联合情景模式，可以提高学生的教学成绩，教学成果更佳，值得提倡。

简介：摘要：目的 分析年龄校正Charlson合并症指数（ACCI）评分及其包含的基础疾病对奥密克戎流行期间新冠肺炎死亡的预测价值。方法 回顾性分析2022年12月—2023年3月大庆龙南医院收治的1291例成人新冠肺炎确诊病例，通过查阅电子病历和电话随访，收集患者的一般临床资料，比较生存组和死亡组间的ACCI评分差异。根据ACCI分值绘制ROC曲线，计算曲线下面积，确定死亡风险的ACCI最佳截断值。使用Cox比例风险模型分析导致患者死亡相关的风险因素。结果 1068人（82.73%）生存，223人（17.27%）死亡，死亡组的ACCI更高，两组比较差异有统计学意义（P<0.001）。ROC曲线分析结果显示，ACCI预测新冠肺炎患者死亡的AUC为0. 754，最佳阈值为5.5-6.5分，敏感度为0.535、0.700，特异度为0. 830、0.665。多变量Cox比例分析，与新冠肺炎死亡显著相关的变量是：心肌梗死（P<0.001）、充血性心衰（P<0.001）、偏瘫（P<0.001）、中重度慢性肾病（P=0.001）、年龄（P=0.01）。结论 ACCI对预测奥密克戎感染的新冠肺炎患者死亡有重要价值；心肌梗死、充血性心衰、偏瘫、中重度慢性肾病、年龄为奥密克戎感染的新冠肺炎患者死亡的独立危险因素。

简介：摘要：检验诊断学作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到未来医疗工作者的专业水平和服务质量。传统的教学方法往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生能力的培养。随着教育理念的更新和教学方法的创新，以案例为基础的教学法逐渐受到重视。以案例为基础的教学法通过模拟真实临床情境，鼓励学生主动探索和解决问题，有助于培养学生的批判性思维和实际操作能力。基于此，本篇文章对以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革进行研究，以供参考。

简介：摘要：目的：探讨临床案例为基础多元化教学法对产科临床实习学生实习成绩的提高作用。方法：选取我院2023年1-12月86例产科临床实习学生，随机分对照组、观察组，对照组采取传统临床带教，观察组采取临床案例为基础多元化教学法干预，比较两组学习成绩等差异。结果：观察组教学满意度97.67%，对照组教学满意度81.39%，观察组理论知识考核、技能考核、平时成绩、活动成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：产科临床实习学生在带教学习期间，接受临床案例为基础多元化教学法教学成绩更好，值得重视。

简介：摘要：目的：分析青少年抑郁患者接受健康教育的基础上联合心理护理的应用价值。方法：于2023年4月-2024年4月，收录80例青少年抑郁患者。随机分为对照组、观察组，各组40例。对照组常规干预，观察组健康教育+心理护理，分组探究干预的效果。结果：干预前评估HAMA、HAMD评分P＞0.05；干预后，观察组的负性情绪有明显的减轻，结果比较P＜0.05。与对照组相比较，观察组的生命质量明显提高，结果比较P＜0.05。结论：对于青少年抑郁患者，结合健康教育和心理护理，可以帮助青少年患者建立积极的心态，减轻抑郁情绪，进而提高其生命质量。