简介：一位记者问科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”科学家说:“在幼儿园学到什么?”“学到自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;做错事要表示歉意……”这最重要的东西,说的就是习惯。思想家休谟更是直接告诉我们:习惯是人生最大的指导。可见习惯对于儿童成长发展的重要意义。

简介：摘要：幼儿阶段是培养其良好行为习惯的黄金时期，这一时期的他们年龄小，观念意识淡薄，可塑性极高。从思想情感、自理能力以及礼貌意识等多方面进行熏陶对于他们良好行为能力的养成和优良品格的塑造有重要的影响作用。可以这么说，好的行为习惯是足以影响他们一生的宝贵财富，能够让幼儿的一生受益。下文笔者以幼儿阶段需要培养的几种行为习惯入手论述，针对如何科学、合理的培养他们良好的行为习惯提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：北京奥运会是一次民族精神的展示,一次国民素质的锤炼,一次社会风气的洗礼。如果问奥运会什么是最令人印象深刻的?奥运会后有什么是令人最难忘的?除了盛大的开幕式、精彩激烈的比赛、现代化的体育场馆、耀眼的世界冠军,还有的就是让许多人记住这个城市,记

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简介：摘要良好的行为习惯能使幼儿受益终身，促进幼儿整体素质的提高。对于年幼的孩子而言，他们需要时间去消化来自老师和家长的教育，逐步形成良好的行为习惯，需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好地巩固、培养良好的行为习惯。

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简介：【摘要】良好行为习惯的形成有利于智障儿童学习、生活及各身心等方面的发展，有利于智障儿童良好学习习惯的养成。智障儿童如果没有良好的行为习惯，就如航行在大海中的轮船没有桅杆，会失去前进的方向。因此，培养智障儿童良好的行为习惯极为重要，甚至他会影响障儿童的一生。那么，我们如何才能做好培智工作，培养智障儿童的良好行为习惯呢？本文笔者从培养智障儿童良好行为习惯的基本方法入手，找出了几条智障儿童良好行为习惯培养的措施。

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简介：【摘要】在英语教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。在小学教育中，重视培养学生在英语方面的行为习惯是融入德育思想的关键，完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程。

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简介：学校的德育教育根本目的在于帮助学生养成良好的行为习惯,即对学生的言行进行规范。在这一过程中,学校、教师、家长均起到至关重要的作用,所以三者必须规范自己的言行。然而,以往的小学德育教育,由于内容、方式等具有诸多缺陷,极大程度上影响了小学良好行为习惯的培养。所以,小学教师应结合自身的具体状况,提出有效的培养策略,从而帮助小学生形成良好的行为习惯,促使其健康成长。

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简介：态度决定一切,习惯成就未来.有位名人曾经说过：“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运.”可见,影响着人一生的关键要素莫过于良好的行为习惯.而良好的行为习惯不是一时半会儿就可以养成的,需要家庭、社会和学校的密切配合,通过反复的训练加以强化巩固.鉴于此,本文针对农村留守儿童行为习惯的现状和农村留守儿童良好行为习惯培养策略进行了探索,与同行共勉.

简介：摘要留守儿童不在父母身边教育缺失,养成了许多不良行为习惯。因此,加强对留守儿童良好习惯的培养是农村学校的重要课题。

简介：摘 要： 幼儿教育是每个人接受学校教育的起始阶段，也是基础教育的启蒙阶段，更是每个人形成良好习惯的重要阶段。在幼儿教育阶段，单靠幼儿教师的力量要培养幼儿良好的行为习惯，很显然是势单力薄，现代教育理念要求幼儿教育必须加强家园的沟通合作与交流互动，利用多种多样的家园合作形式，实现对幼儿良好行为习惯的形成及综合素质的提高。现笔者在对家园合作概念系统阐述的基础上，从构建家园联系体系、举办亲子活动、注重差异性教学以及召开家长会等方面，对家园合作培养幼儿良好行为习惯进行简要分析。