简介：摘 要：汉语是中华民族的语言代表与文化精髓，但将“汉语作为第二语言”的理论则是从国外开始，这说明世界各国都在重视汉语与中国。然而由于这一理论的研究时间并不长，所以在理论与实践方面的研究程度不够深入，还需要不断地向纵深研究，才能使学习者更好地理解和运用。本文从汉语作为第二语言习得的认知进行分析，研究了语言学对第二语言教学的运用。

简介：摘要：南亚地区以其地理位置和历史积淀，形成了独特的文化特征，南亚国家之间习俗和历史渊源等极为相似，其也塑造了想通相近的地区文化。吉林省属于东北地区，地理位置重要，资源丰富，其语言、文化、民族等方面也都历史悠久，尤其是东北特点的吉林语言文化，对于汉语言的传播和推广，有巨大贡献。在国际教育领域，对于欧美、东亚、东南亚地区的研究较多，针对南亚地区文化特征，结合吉林省的国际教育推广策略研究内容屈指可数。本文意在结合南亚地区文化特征，研究针对吉林省的南亚MBBS留学生的汉语国际教育的推广策略，以期为吉林省汉语教育对南亚地区的推广提供参考和借鉴。

简介：摘要：第二语言习得课程的内容包括语言、学习者及学习环境等方面，主要从母语影响、习得过程与语言发展变化、个体差异及心理等方面探讨二语习得问题。它一方面可以指导学习者从不同角度进行语言学习，另一方面也可以应用于二语教学。该学科理论的双重性决定其不仅仅在外语学习与教学方面大有作为，在汉语学习和教学方面也可以起到重大的作用，仅仅在研究生阶段开设并不能满足学习者的要求。但地方高校在汉语国际教育本科阶段开设第二语言习得课程的面临着困境。

简介：【摘要】当今世界，各个国家、地区之间的联系越来越紧密，逐渐形成了相互联系、依存的整体。在文化交流和交融的浪潮中，汉语也得到了快速传播与发展。而书法作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，拥有浓厚的人文底蕴和审美价值，理应得到更广泛的传播。汉语国际教育作为以对外传播汉语为使命的专业，传播书法艺术是其义不容辞的使命和责任。因此，培养汉教学生的跨学科素养（本文中主要指书法艺术素养）就有着更显著的重要性了。本文主要从为什么、怎么办的角度对汉语国际教育中书法艺术素养的养成做简要探讨。

简介：<正>1填空题(1)国际贸易的工作环节大体可以分为:①___,②___,③___。(2)交易磋商的主要内容有:①___,②___,③___,④___,⑤___。(3)对出口商品品质的要求是:①___,②___,③___,④___。(4)在国际贸易中表示商品品质的方法有两种:①___,②___。(5)用文字说明书表示商品品质的有:①___,②___,③___.④___。(6)进出口合同的数量条款一般要订明___和___。

简介：本文从经济理论上分析了环境问题产生的根源；环境污染的种类；环境管理对国际贸易的影响。

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简介：继续教育由于其在教育体系中所处的位置决定了它应当、而且也能够成为满足社会成员终身学习的需要的一种教育方式。而要使继续教育名副其实的发挥其在学习型社会中的作用，必须在借鉴国际教育标准分类法的基础上，反思既有模式，将继续教育定位为从学历补偿教育转变为真正满足脱离正规教育后的所有社会成员更新知识、拓展技能、提高素质的广泛需求。在准确的定位继续教育的基础上，运用SWOT分析法，探索普通高校继续教育在建设学习型社会中的发展空间与发展策略。

简介：＂中国的教育界,一定要有人去突破,去开创‘第一’。没有这些第一,中国的教育是没有希望的。＂——孔令涛。

简介：摘要：着中国对外开放程度的日益广泛和深入，中国的国际影响力日益提高，越来越多的外国人选择来中国留学，学习汉语。国内外的对外汉语教学事业迅速发展。进入新时代的中国，不仅要大力发展汉语语言教学，更重要的是讲好中国故事，传播中华优秀传统文化。“一带一路”倡议的提出更是加快了中国与各国交流与合作的速度和深度。然而，一场疫情的到来不仅改变了人们的生产生活、学习工作方式，更改变了国与国之间的跨文化交流与合作方式。疫情也为我国来华留学生的教育教学带来了诸多挑战。在来华留学生的教育上，多数高等院校普遍改变了原有的留学生招收与培养模式。传统的来华留学生教育与管理问题悬而未决，疫情冲击下，新旧问题并存，如何解决来华留学生培养模式的新难题，开展高效有质量的对外汉语教学成了对外汉语教师必须要面临的挑战。

简介：随着世界经济结构向服务业转变。服务贸易的竞争力已经成为衡量一个国家竞争力强弱的重要指标。通过对中国与印度服务贸易发展现状进行分析。着重从动态和静态两个角度对两国服务贸易竞争力指数（TC）进行比较研究。结果表明。总体上中国服务贸易影响力较强。但是印度服务贸易竞争力改善更为显著。在服务贸易结构优化方面。印度在新兴行业表现出一定的领先性。

简介：悉尼协议、欧盟（终身学习）资格框架、美国学历资格框架等是当今世界公认和通行的国际教育标准.高职商科专业可以通过悉尼协议认证、合作办学、借鉴资格框架等方式来实现国际标准对接.专业教学标准是学校人才培养工作的中心环节,与国际标准相对接的专业教学标准应当体现成果导向教育理论要求,遵循反向设计原则进行开发.

简介：在汉语国际传播新形势下,必须不断探索汉语国际教育专业的实践教学。以湖北文理学院为例,构建汉语国际教育专业实践教学体系,要以课内实践教学和课外实践教学相结合为依托,遵循其系统性、渐进性、实践性的原则。同时还需进一步探索如何改革实践教学方法、提升实践教学理念、开阔实践教学视野等具体内容,为培养应用型专业人才打下良好的基础。

简介：在汉语全球化推广的背景下,汉语国际教育专业的学科建设迎来了大好的发展机遇。然而,该专业本科毕业生所面临的就业率偏低以及专业不对口的困境已成为制约其未来持续性发展的瓶颈。因此,汉语国际教育本科专业的课程设置与学科发展应以当前人才市场的需求为导向,体现培养目标的针对性与多元化,合理调整培养方案、课程设置和教学体系,加强实践安排、定向培养和就业指导。同时兼顾毕业生自身的发展选择,进一步创新培养模式,以期为汉语国际教育本科专业的学科建设提供新思路。

简介：摘要：湖南涉外经济学院按照"质量立校，特色兴校，人才强校，依法治校"的办学思路,不断追求国际教育内涵式发展,积极开展全方位多渠道宽领域的国际教育合作与交流，国际化进程不断加快。本文以湖南涉外经济学院为例，从政策、组织领导、专业建设和人才培养、项目建设、外籍教师管理、宣传6个层面探讨了国际教育特色发展的路径，对于引领我校国际教育转向内涵式特色化发展，提升国际教育办学整体质量、社会影响力、竞争力和办学声誉具有重要现实意义。

简介：摘要：《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中本文阐述了汉语国际教育专业人才培养的目标，指出汉语国际教育专业应组织学生以第二语言开展实践教学活动，参与教学的各个方面，编写实习报告，结合职业技能培养的特点积极创造条件，加强学校专业实验室建设，认真设计实验内容，维持实践教学秩序，制定健全的实验室规则和条例，为学生计划使用实验室提供切实保障。与校外实践教学基地签订了合作协议，授权专业教师管理校外实践教学活动，指导和帮助实现校外实践教学目标。只有制定实践教学质量标准，才能规范实践教学，保证实践教学质量，实现汉语国际教学专业应用创新人才培养目标。