简介：以任务能力模块化为特征的高速舰作战潜力最新近美国海军“朱丽叶”舰群战斗试验（FBE-J）中最令人瞩目的焦点问题。凯思林.肖就其战术技术性能的初步反应作了分析。

简介：从编制构成的精干高效到武器装备综合保障水平的逐年提高，从人才培养渠道的全方位拓展到后勤保障方式的市场化推进……

简介：提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力是预备役部队一项艰巨的历史使命。当前各种传统与非传统安全威胁相互交织,社会公共突发事件呈现出频发性、复杂性、艰巨性、多变性的特点。预备役部队在应对多种安全威胁、遂行应急任务时,具有分布广泛、数量众多、环境熟悉、动员快速的明显优势,但同时也存在诸如装备缺乏、技术落后、保障跟不上的劣势。因此,进一步提高预备役部队遂行应急任务的能力势在必行。

简介：一、促进知识向素质能力的转化，必须更新转化理念。激发贴近中心学习、围绕任务研究的热情。抓住发展机遇，推进科技创新，迎接世界军事变革挑战，让知识成为战斗力杠杆的支点，已成为越来越多军内外有识之士的共识。随着部队有关政策的调整，干部求知欲望日益强烈，知识结构明显改善，专业化水平有了较大幅度的提高。但从另一方面看，学习成才、追求知识偏离中心、脱离任务的问题也不容忽视，学习与工作、学历与能力等诸多关系尚未理顺。

简介：良好的自我控制对于个体在学习、工作和人际关系等生活领域中获得成功而言是至关重要的。传统上，有意的冲动抑制行为被认为是自我控制的核心成分，是提升个体控制冲动效率的主要途径。近来一些研究者认为目标、动机冲突和欲望等因素也会影响冲动行为的控制。对于特质自我控制的研究也发现，有意的冲动抑制行为是一种低效的冲动控制方式；另一方面，目标导向和习惯限制则可以有效地控制冲动行为。

简介：分析了网络空间联合反恐作战指挥的基本特征,从信息控制能力、指挥决策能力、组织计划能力、协调控制能力、快速反应能力、网络对抗能力、战效评估能力和指挥保障能力8个方面分析了影响网络空间联合反恐作战指挥能力的内在因素,为探索网络空间联合反恐作战指挥能力生成途径奠定了基础。

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：2003年10月30日，美国国防部长拉姆斯菲尔德签署了《信息作战路线图》，路线图描绘了信息作战发展为一种成熟的作战能力和一种核心联合能力的蓝图。本文向广大读者介绍了《信息作战路线图》的主要内容。

简介：军事代表是装备建设中的＂质量尖兵＂,是装备质量的＂忠诚卫士＂,随着强军目标的深入实践,随着装备采购制度和军事代表制度调整改革的逐渐深入,军事代表的工作职能发生了新的变化,军事代表对装备承制单位质量管理体系运行、研制与生产过程、最终产品或服务等的质量监督工作任务越来越重,军事代表质量监督的责任越来越大。

简介：学习贯彻科学发展观，不仅是一种政治素质，更是一种政治责任。作为一级党委，提高贯彻科学发展观的能力，需要加强学习，深化理解，提高思维层次，强化实践锻炼，把握“四个统一”。

简介：2006年11月，在弗吉尼亚的诺福克，有近300名印度水兵登上了美国海军两栖船坞运输舰“特伦顿”号（LPD14），与其舰员一起2007年1月移交印度海军，整个2006年的12月份，该舰舰员与印度水兵一起进行了舰上训练，美国海军文职人员人事官贾森·斯坦利说：“我们训练的目的是在于发现他们如何操作，

简介：“首战必用，用我必胜”。是预备役部队战士喊出的肺腑之言。战必用，是肯定的。但用必胜，不是用嘴喊，而是靠实力。特别是预备役兵种团队，专业技术人员少，实装配发不到位，部队各种要件短缺，它的战斗力怎样才能生成?靠什么做好军事斗争准备、打胜仗?山西某预备役坦克团经过几年的探索，坚持军民联合、平战结合——

简介：近年来。袭击哨兵和抢夺哨兵武器的案件时有发生。因此，必须高度重视哨兵反袭击工作，把它作为确保勤务安全的重要课题予以研究解决。

简介：陆战队少将戈登·纳什宣称，“对于远征作战而言，这是一个令人激动的时代。”这位美国海军作战部远征作战处处长所推行计划的重点证明了他作为一名老兵所具有的超常水平。

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简介：提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,是对新形势下武装力量遂行非战争军事任务提出的新要求。后备力量作为我国武装力量的重要组成部分,提高遂行非战争军事任务的能力,必须积极适应新的形势任务要求,在科学构建三个体系上下功夫。

简介：基层政工干部作为思想政治教育的具体组织实施者，其按纲施教能力，决定着《中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）》贯彻落实的力度和程度，影响着思想政治教育的效果、质量。如何提高基层政工干部依法按纲开展教育的能力，是当前基层政工干部队伍建设和思想政治教育工作亟待解决的一个问题。

简介：

简介：一是科学地选择阅读材料。阅读材料可以分为信息性阅读材料和研究性阅读材料。对大多数普通英语学习者来说，阅读是一种学习手段，需要深入钻研，汲取知识，研究性阅读是其重点。关于材料的选择应当从以下几点着手：一是阅读材料难度要适当，控制生词量比例，对一个学生来说，阅读材料的生词以不超过总词数的5％为宜。二是根据学习目的选择适当阅读材料，提高阅读兴趣，检验近段时期的学习成果。