简介：在落实毛主席关于学习理论反修防修、安定团结和把国民经济搞上去的重要指示的热潮中,政教系七六级两个班八十名师生按照院党委和系党总支的安排,于九月二日至十九日分赴湟中县群加公社和上新庄公社,结合三大革命实际进行了党的宗教政策的校外教学活动。

简介：大毗卢遮那佛（大日如来）信仰出现于4世纪,最初作为大乘一方之佛,曾影响到小乘,后来逐渐发展为一组佛,最终在《华严经》中赋予法身佛的地位,深刻影响了佛教的佛身观,也成为密教大毗卢遮那佛法身观的基础。5世纪时毗卢遮那佛信仰从西域东传中国,广泛流行,大智海毗卢遮那佛成为经首归命句。6世纪时毗卢遮那佛信仰引入密教,晚期持明密典《不空绢索经》塑造其曼荼罗形象,并赋予神变功能。真言密教经典《大日经》则完全确立大毗卢遮那法身佛以及密教教主的地位,并以本地法身及其加持身以及自在神力说,树立了具有泛神论意义的大毗卢遮那佛法身观,由此不仅使释迦牟尼佛及其法身具有本体论的意义,也使多神崇拜的诸佛以及诸菩萨、诸金刚统一于一尊,佛教完全成为具有形象崇拜的一神论。

简介：１９９８年中国经济景气监测中心和中国新闻社在京评出今年十大经济新闻──①朱镕基就任总理，经济发展三大目标确定。②粮食流通体制改革方案出台。③住房制度改革出台，福利分房寿终正寝。④国企职工下岗和再就业压力继续增加。⑤军队、武警部队、政法机关和党政机关同所办经营公司脱钩的工作全面展开。⑥扩大内需等刺激经济措施出台。⑦整顿经济秩序用重拳，狠狠打击走私、骗汇、偷漏税。⑧中国战胜特大洪灾。⑨农民土地承包期延长３０年。⑩金融、保险体制改革迈大步。1998年中国十大经济新闻

简介：摘要钢质建筑材料是近20年来中国较为普遍使用的新建筑材料，在高层建筑钢结构、大跨度空间钢结构、轻钢结构等当今现代建筑工程中都有广泛应用及发展前景。本文通过对大跨度钢结构厂房的火灾危险性分析，探索消防部队在扑救该类建筑中应采取的战术措施，减轻火灾发生后的损失和危害。

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简介：思想在发展马克思主义理论本身的同时,用新的思想发展马克思主义,不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义

简介：摘要在学校生活中，师生关系是最重要的人际关系之一，和谐的师生关系，不但有利于学校的稳定和各项工作的顺利开展，也有利于提高思想政治教育的功效。

简介：学生干部在学生中起到模范带头作用，也是学校与学生之间的纽带，只有在学生干部的能力征服学生时才能够被学生认同，接受学生干部的领导，这对于学生干部在班级中确定领导地位有着重要的意义。所以要建设良好的班级管理就要从提升班级干部的能力做起。

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简介：摘要发展是人类面临的永恒主题，马克思运用唯物辩证法来考察和分析人类社会及其发展，提出了科学的社会发展理论。他通过对社会发展问题的原则、主要内容及与西方社会发展理论的比较等方面进行阐述，得出探索和理解马克思的社会发展理论对于坚持贯彻科学发展观及构建和谐社会具有重大意义。

简介：摘要受到现代教育理念改革的影响，人们已经不仅只关注学生成绩的高低，而将更多的注意力转移到学生思维能力的培养上。的确，在国家的现代化建设中，缺乏创造性思维的人已经逐渐不能适应社会的发展。而我们要做的就是要创设一个民主和谐的课堂环境，激发学生的创新思维，为学生思维能力的培养创造机会。我国的现代化教育起步较晚，教育改革之路也走的比较坎坷。对于学生的思维能力的培养的道路还有待进一步的探究和完善。

简介：摘要后现代主义(Postmodernism)思潮在当代世界产生了广泛而深刻的影响，引起了各国学者的关注。后现代主义思潮的起源、定义、基本观点、基本理论和特征以及其产生的影响，众说纷纭。马克思主义和后现代主义发生在同一个社会现实的土壤里，后现代主义与马克思主义哲学在当代相遇。笔者认为，对待后现代主义的正确态度应该是，把它作为学术研究对象，应以马克思主义理论为指导，实事求是地研究它的理论得失，总结经验教训。

简介：文章摘要马克思主义理论是在实践基础上对客观世界的正确反映，其理论自身和社会实践的整体性都对马克思主义理论的整体性研究提出了要求。对马克思主义理论整体性研究的现状进行分析，具有重要的理论意义和实践价值。

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简介：摘要科学发展观是马克思主义中国化的最新成果。它深化了对党的思想路线的认识，创造性地阐发和运用了马克思主义唯物史观，科学提炼了人类文明进步的成果，深刻总结了改革开放以来经济建设中的经验教训，深入回答了社会主义发展问题，开拓了马克思主义发展的新境界。本文主要从科学发展观的形成和发展及历史地位作一简单的阐述。

简介：摘要要培养具有创新精神和创新能力人才，首先应培养教师的创造力，因为它是一切创造的前提和根基。创新教学是整个教育体系中的重要的环节，对学生创新意识的发展，创新能力的提高，以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。

简介：摘要目标教学在教学观念上体现了素质教育的思想内涵，在教学原则上反映了素质教育的实施准则，在教学措施上有效落实了素质教育的基本要求，在教学实践上开拓创立了素质教育的成功经验。由此可见，目标教学推进了素质教育的发展。

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