简介：摘要物理科目涵盖内容广泛，理论构架较为复杂。对高中生来说，物理学习难度较大，物理定律理解较困难，实际应用中涉及知识点较多。高中物理知识量相对较大，综合性较强，因此学生要学好高中物理，不仅要牢记基础知识，更要养成物理思维，学会发现物理现象，探究物理规律，思考物理问题，善于在生活中应用物理学知识解决问题，提高自己的物理综合素养。在新课改深入推进的背景下，教师应积极利用网络环境，引导学生进行自主学习，培养学生对物理学科的兴趣，这样可以让学生的物理学科素养得到稳步提高。

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简介：摘要什么是设计，设计作品的现实意义设计的意义，设计是为了什么，设计是科技与艺术的融合，是解决问题最简单有效地方法。设计来源于生活却又高于生活。

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简介：摘要在新课程理念下对学生自主性学习的教学实践进行分析研究，围绕学生学习兴趣的激发、学习习惯的养成和自主性学习能力的提高三方面，对自主性学习展开策略研究。

简介：摘要目前采修一体化平台在浅海开发中应用广泛，具有管理油水井数量多，油水井作业周期短，作业频次多等特点。海上注水井数量较多，需要定期进行清洗管柱，受洗井船舶数量及海况因素限制，拖延洗井周期，影响注水效果。针对现有情况，我们利用采修平台现有的设备（三缸泵、污液罐、百方罐等）进行自主洗井，从而减少洗井船舶洗井费用，缩短洗井周期，达到配注要求。

简介：摘要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

简介：摘要在新课标的教学中教师将面临着双重任务技术应用技能的教学和信息素养的培养。大多数学校由于课时的不足，又不可能花太多的时间在信息技术应用技能的培养上，因此，更多的技能要靠学生自主学习去补上，本文简单介绍了学生自主学习能力的培养。

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简介：摘要培养学生自主学习文言文的能力有利于提高学生课外阅读文言书籍，更好的吸取中国传统文化的精华。在教学《口技》时，我从四个方面来培养学生自主学习文言文的能力为学生自主学习创造适当的条件；指导学生破解文言字词关；精彩的朗读提高学生自学兴趣；合理的检测提高学生自学效率。

简介：自主导向学习增强医学生学习主观能动性，它已成为医学生必备的重要技能之一。一些医学类院校已将自主导向学习作为课程教学改革的方向。本文从师生两方面，以四个角度叙述了自主导向学习的优势、作用、方法，以及与传统教学模式的比较。为医学人才培养模式的创新提供新思路。关键词自主导向学习；医学教育；创新模式引言自主导向学习(Self-directedlearning，SDL)是医学生必备的重要技能之一。应用SDL，学生就能够主动地利用所学知识，而不是被动地单纯接受所学知识，如此则可以使学生学习更多的知识，进而更加牢固地掌握所学知识。现代教育的主要目的之一是开发人们的探索潜能，毫无疑问，轻松且熟练地持续获取新知识将能够使学生受益终生。为了适应当今医疗卫生事业的飞速发展，SDL显得尤为必要。一些医学类院校已将SDL作为课程教学改革的方向。早在1926年的教育教学文献中首次提出SDL的概念并对SDL进行了初步描述。从广义上来说，SDL是一种过程，它描述了个人在独立情况下或在他人的帮助下，发挥自身的主观能动性，根据自身需要，确定学习目标，选择学习手段，确定并执行学习方案，最后评估学习效果等一系列活动过程。在这个过程中，教学目的实际上已不再定位于传统意义上的知识传递。人们的许多知识和技能，其半衰期可能是十年甚至更少，一个人在二十岁时所获取知识的一半，在他/她本人三十岁时也许已经非常陈旧了。因此，终生学习新知识及新技能就变得相当重要。终生的SDL当前已经被认为是医科学生应该具备的重要能力。1.SDL的优势越来越多的实证研究表明，人们积极主动地学习比被动地等待老师传授知识，所获得的知识更多且学得更好。与传统方式相比，SDL更加符合自然状态下人们的心理发育过程，人类发育成熟的重要因素表现在其能力的发展上。随着年龄的增长，我们对自己人生的把握负有越来越多的责任，而个人能力必须要不断发展以适应要承担的相应责任。当今教育的许多新发展赋予学生更多的责任，要求学生在学习过程中充分发挥其主观能动性。2.SDL与TDL比较教师主导型学习（Teacher-DirectedLearning，TDL）是传统意义上的教学方式，即教师主导整个学习过程，学生知识的获得和技能的提高都是由教师的主动行为带来的。通常情况下，学生往往更加依赖TDL模式。如果老师要求学生自己做一项功课，那么他们不得不查阅各方面的相关资料，反之，如果老师给他们提供相关材料，那么学生就乐于坐享其成。在TDL环境下，学生的学习被引导到聚焦于教师指定的主题上。这种学习状态，在TDL环境下随着年龄的增长而改变，在SDL环境下则随着阅历的增加而发展。应用SDL方法的学生表现出更强的学习动机与好奇心。按照课程计划，SDL让学生自己做出决定，自己准备资料和自我评估。一些学者比较了SDL与TDL的效果，以护理系本科二年级学生的示范—再示范心理活动的临床护理技能为例，SDL学生在唯一的标记点得了高分，尽管这种结果没有显示出差异，但更多的学生表明对TDL感到满意。在判断利用SDL方法的合理性时，成熟的学生或许倾向于自主导向，评估学习模式及学习状态。然而，终生学习有许多潜在的益处，包括增加自信心，自主性，动机激励和自主安排等。3.学生应用SDL的方法学会学习对学生而言是一项关键技能。SDL源于学生对学习需求的自我意识。运用SDL方法，学生可以决定学什么、如何学、何时学。以下技巧有助于学生成功地运用SDL方法。学习SDL方法，反思自己的能力。提出问题，检索并解决它们；对他人的观点持开放的心态；浏览资料并快速选择相关数据；通过自主观察及他人的反馈意见评估自己的表现；设定目标，通过观察、分析并模仿他人的表现以提高个人能力；坚持不懈的努力以实现自己的目标。持续激励自己；记录你自己感觉满意的技能，同时思考还有哪些有待加强，制订改进措施并加以实施。4.SDL中教师的作用通常情况下，教师始终可以对学生的学习提供帮助，激发学生的学习兴趣，并为促进以后学习与思维的观念及技能打下基础。当今的教师需要为学生提供一系列学习经验。首先，教师的观念需要转变，从我教你学转变成学习的引路人、设计师，并且有时要作为一位持续的共同学习者诚恳地加入到学生当中去。教师的核心管理作用就在于营造使学生高效率学习的环境。一名优秀的教师就是要激励学生并鼓励他们自主发展。他的首要责任是帮助学生养成SDL的能力。4.1营造学习气氛让学习者彼此熟悉并且相互学习。帮助他们理解SDL的观念，提供简单的实践技巧，尤其是营造以相互关心、相互支持、严谨治学为特点的学习氛围。只有在教师与学生相互将对方视作良师益友时，SDL才能充分的体现其优势。4.2制定计划课程内容及目的就是要达到培养并塑造的能力，包括你的知识、技能、态度及价值观。整理出指定的课程目标；罗列与课程内容相关的参考书；在检索单元中详细说明了课程要处理的各种问题；将已编排好的内容，用逻辑顺序排列好，并选定最有效的传播的手段（如指定的读本，音像材料等）。实施的过程中，要有意识地征求学生的意见，让学生参与决策制定过程，给学习小组或选出的委员会成员授权职责。4.3分析学习需求从能力模型着手，关注个性化的学习经历。学生能轻松地改变或构建能力模型，真实且不受胁迫地评估当前自身的能力与模型要求达到的能力水平之间的差距。4.4制定目标建设性地促成目标转变，把学习需求转化成清晰、可执行、合理且意义深远的学习目标。4.5设计学习计划提出指导方针以便设计学习计划，公布资源与策略以便有系统地陈述学习计划。因为学生可能要利用他们不熟悉的资料，指导机构（如顾问组）就要引导他们在设计学习计划时相互帮助。4.6开展学习活动教师要使本人有效地成为学习小组或学生个人的顾问，成为他们制定计划和执行学习活动的资源。承担确保学习活动质量绩效的责任。4.7评估学习效果评估工作主要不是由教师来做，而是双方根据彼此掌握的事实依据做出的。要正确地判断学生学习目标完成依据的充分性，要确认这些依据标准及方法的合理性。以增强而不是减少学生自主导向学习意识的方式提出这些判断标准。参考文献1HarveyBJ,RothmanAI,FreckerRC.Effectofanundergraduatemedicalcurriculumonstudents'self-directedlearningJ.AcademicMedicine.2003,78(12)1259-1265.2O'SheaE.Self-directedlearninginnurseeducationareviewoftheliteratureJ.JournalofAdvancedNursing.2003,43(1)62-70.3王兴辉，陈向东，张际平。基于自导式学习的教学设计模式初探中国电化教育J。2003，10（48）27-28。4ShokarGS,ShokarNK,RomeroCM.Self-directedlearninglookingatoutcomeswithmedicalstudentsJ.FamilyMedicine.2003,35(6)445-6.

简介：

简介：本文采用现代计量方法，就自主创新能力与对外贸易关系进行了研究。主要结论是：我国自主创新能力与对外贸易间存在非常密切的关系。从反馈份额来看，自主创新能力对进口贸易存在显著的引导关系，而与出口贸易的反馈关系更多表现为显著的即时因果关系，没有明显的引导关系。由此得出的政策建议是要切实提高我国外贸工作水平，可走自主创新之路。

简介：摘要关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件，因此，新课程改变原来的“知识本位”为“以人为本”，关注的焦点从“知识传授”转到“人的发展”，这就需要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

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简介：摘要机械设计课程设计是高等工科院校机械类和近机械类专业的学生在校期间进行的第一次比较完整的工程设计训练，是机械设计课程的最后一个重要教学环节。

简介：当今社会生产力在不断的进步，现代设计也在随着时代的发展变化不断的跨越，呈现出多元化的局面。但在科技发展的同时，资源能源却在加速消耗，人类与自然的关系也在不断的恶化，资源面临枯竭，污染日趋严重，震惊世界的公害事件频频发生。工业文明给环境带来的危害就让保护环境成为人们日益重视的问题。现如今人们已经清楚的认识到设计对环保重要作用，建构人与自然的新型审美关系的生态研究引起了社会各界的广泛关注，“绿色设计”成为全球性的关注的焦点。

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简介：色彩设计是视觉导向设计中十分重要的设计元素，色彩淡雅或强烈是视觉效果中最活跃的因素，能够丰富视觉效果渲染环境等。在视觉导向设计中，科学合理的色彩搭配可以增强设计整体的视觉冲击力，使其在复杂的视觉环境中脱颖而出形成系统性和可识别性，同时还可以创造意境，是受众在心理上感到愉悦，增强导向设计的互动性。关键词色彩导向设计视觉效应心理效应在艺术发展的今天，色彩己不仅仅是一种视觉的、感性的知觉，更是一种观念性的阐释和象征性的比喻。我们在设计中获知采用那些种类的色彩搭配可以增强设计信息传递的能力，但是视觉上的色彩传达是次要的，重要的是色彩传递的内容，以及公众对某种色彩反应的理解，这样才可以帮助我们在心理或情感上传达信息形成互动。这也是色彩设计被运用到视觉导向设计中的一个重要用途，它担负着视觉信息传递的作用。视觉导向设计就是引导人们在某一特定场所中进行活动的信息系统设计。标识导向设计可以对公共空间的功能、位置做出准确的说明，也可以对具体事项出指示性、警示性或公益性的告知，是人们与环境交流的媒介。康定斯基曾经说过“色彩隐藏着一种力量，虽然很少为人们所感觉，但却是真实的、显著的而且感应着整个人体。”色彩设计凭借着它在视觉传达中先声夺人的功效使它在现代设计中的地位变得越来越重要，不仅在设计中具有均衡构图的作用，还能传达着不同的色彩语境，释放着不同的色彩心理及情感，起着传情达意的交流作用。视觉导向设计中色彩语言的组织，需要多种因素的相互作用，才能达到合理的视觉效果，组成和谐的色彩节奏。在导向设计的色彩规划上，首先要使色彩的组合和标识的形式相统一，在图形形态的设计上，设计师要尊重事物自然色彩加以设计，从受众的视觉心理上寻找设计依据。还要着重审美角度，对导向设计中运用的色彩进行统一调整，从视觉识别上综合考虑导向设计所使用的不同人群的社会地位、文化背景以及年龄上的差异，突出对特殊人群的关怀,注重人性化的设计。随着时代的进步、经济的发展、公共空间的扩展，导向设计充当了引导员的角色，它们的存在让我们的生活变的更加的便利。同时，形形色色的导向标识也起到了点缀美化空间的作用。色彩作为一种富含表情和情感的语言符号，无疑是视觉导向设计中不容忽视的元素之一，与导向设计中其它元素的结合使用有利于色彩从视觉和心理两方面对受众产生作用。一、色彩在视觉导向设计中的视觉效应作为视觉艺术形式语言的三大要素之一，色彩设计能够在第一时间吸引人的注意力、准确传递信息、表现情感。由此可以看出在导向设计中色彩元素所占有的重要位置，在运用中要注意其系统性、可识别性、差异性、共通性和表现性、。对于同一公共环境空间内色彩设计要由统一的几种标准颜色来构成，使各个导向标识之间具有相同或相近的视觉效果。用于商业性的视觉导向设计或标识，其色彩设计要反映出商业性质、简洁明了、易记易识别；具有导向性和指示性的标识色彩通常与公共环境的主题、内容、形式相结合与环境匹配协调，给人们带来喜悦和愉快的感觉及形成视觉美感。视觉导向的色彩设计应用于公共环境中必须为广大受众共同接受，在设计上要留有余地色彩不宜过于极端，不要过于强调个性化。但在考虑共通性的基础上，还要具有一定的个性形成专用色彩，使色彩先于图形、文字等元素传达信息，便于利用色彩进行识别。例如红色与白色相间条纹是禁止人们进入危险的环境；黄色和黑色相间的条纹是提示人们特别注意的意思；蓝色与白色相间的条纹是必须遵守规定的信息；绿色与白色相间条纹起到提示标示牌同时使用，能够更为醒目的提示人们。同时在视觉导向设计中色彩的运用还需要考虑不同民族、不同地域文化传统、风俗习惯和宗教信仰的差异，避免产生错误的色彩信息传递。例如中国的传统色彩为红色、黄色、青色和白色，而且指代的意义各有不同。非洲的传统色彩是红色、黑色和黄色。佛教本源的色彩是黄色和白色，但是本土化后来又加上了红色。伊斯兰教以蓝色、绿色和白色为主要颜色，基督教崇尚白色和黑色。色彩设计在导向设计中除了自身颜色的运用外在设计上也要注意色彩的面积、节奏、视认度、色彩的图与底设计已及色彩的统一。在导向设计中，色彩不是独立存在的，它和形、光等视觉元素一起传达信息和语言，依附于其它元素而存在。相对于其它视觉元素，更加直观和鲜明，更富有情感。二、色彩在视觉导向设计中的心理效应当我们面对一种色彩时，除了在视觉上能够感应其印象外还可以在心理上长生一系列感受和反应，如冷暖、远近、轻重、大小等。在色彩学中，把红色、橙色、黄色到黄绿色称为热色；青色和蓝色称为冷色；紫色是红色和蓝色混合而成，绿色是黄色和青色混合而成，因此是暖色。人们在视觉导向设计研究中把这一长期的色彩感受经验加以合理运用，变化出很多色彩搭配对受众产生不同的心理感受。暖色和明度高的色彩具有前进、凹凸、接近的感觉，冷色系则和明度低的颜色搭配给人后退、凹进、远离的感觉。在视觉导向设计中，设计师利用这种心理暗示各个不同空间环境的远近虚实，以达到最佳的视觉效果，使空间得到最合理的引用。根据色彩学家的研究表明，色彩本身具有三种心理因素，即评价性、活动性和潜在性。这三种心理因素还被称为色彩映像三要素。评价性是指每一种颜色本身都具有使人产生联想、比喻的功能。例如明亮而柔和的颜色有高尚、晴朗的比喻作用。活动形式表示是指色彩本身具有象征性，这一特点与人们情感诉求有着直接的关系。比如黄色、浅绿色象征青春、活泼、耀眼；而灰色、褐色、是比较沉稳暗淡的颜色；紫色会让人觉得的不稳定，深绿则显得忧郁。潜在性表示的是色彩本身的物理归属性，如男性化的色彩包括灰色、黑色、白色、深蓝、灰绿等；女性的颜色则有粉红色、橘黄、浅蓝、鹅黄、橄榄绿、洋红、金色等。每一个色彩运用与评定都是以这三种要素为依据的，让我们能够把色彩潜在的心理效应作为一种设计元素运用到设计中。由于色彩本身与受众能够产生相互影响，使人们产生不同的反应，左右受众的喜好，帮助判断方位，进而影响人们的生活活动。色彩是一种感性的导向符号，它是导向符号中极具表现力的重要元素之一，符号功能的有效发挥很大程度上是依靠符号色彩的合理运用来实现的。在导向的色彩设计中，色彩的规划过程就是用通过色彩建构符号，用符号传递信息，最终使色彩透过传达与接受的互动而生成视觉导向意义的过程。参考文献1王受之.《世界平面设计史》.中国青年出版社.20022凌继尧徐恒醇.《艺术设计学》.上海人民出版社.20003谢勇胡漂.《导向设计》.辽宁美术出版社.20024盖尔·戴博勒·芬克/著.张风刘新彦王惠莉/译.《城市标志设计》.大连理工大学出版社.2001

简介：摘要近年来低碳环保观念深入人心，在建筑设计发展中，节能建筑已经成为一直必然趋势。本文着重论述了目前我国建筑节能设计的发展状况，指出了当前建筑节能设计中存在的一些问题，并提出了一些相应的解决措施。