简介：摘要：为培养学生的数学思维，使学生能够运用数学视角观察问题、以数学的语言进行表达、以数学知识解决现实生活中的实际问题，需要教师积极转变传统的教学观念、革新教学方式方法，通过制定行之有效的教学策略，突破以往“坐而论道”的教学模式。通过“生活化”的教学方式，能够在数学课堂上还原生活情境，利用学生现有的生活经验对数学知识进行解读，让学生在实践活动中熟练掌握数学知识。

简介：

简介：摘要：在我国全面推进教育改革工作的影响下，人们对于学生的综合素养的培养给予了更多的关注，这样就为教师教学工作的实施提出了更高的要求。在当前新的历史阶段，合理的对学生的生态文明素养的培养融入到实际教学工作之中，是符合社会发展的需要的，并且也是现如今我国社会主义生态文明建设工作中的基础重要工作。

简介：摘要：在现代的课程培养体系下，高中的生物学科可以让学生对生物学产生深度理解，也可以让学生亲近自然、亲近现实生活。在新课程改革的指导下，教育教学越来越重视对学生的核心素养的发展和提高，但是这也给高中生物教学带来更高的要求，因此，传统教学的方式已不能适应新时代所带来的教学需求。基于此，本文就单元教学法在提升高中生生物核心素养中的应用展开分析，以期能够为生物科学相关研究提供积极性参考建议。

简介：摘要：采用中学生生涯成熟度量表对1378名学生进行调查，了解新高考背景下高一学生的生涯生熟度发展现状和特点。研究表明：（1）高一学生生涯成熟度各因子发展水平不均，由高到低依次为：独立性>稳定性>自信心>主动性>职业世界知识>职业自我知识>功利性。（2）高一学生在生涯成熟度总体水平上不存在性别差异，但在主动性因子上女生高于男生，在自信心、稳定性因子上，男生高于女生。（3）是否独生在生涯成熟度总体水平上存在显著差异，独生子女明显高于非独生子女。（4）不同家庭来源孩子的生涯成熟度发展水平存在显著性差异，农村孩子的生涯成熟度水平最低，城镇孩子次之，城市孩子最高。

简介：摘要：随着农村经济的增长和乡村旅游业的兴起，生活污水排放对自然环境的负面影响逐渐加剧，严重制约着农村环境改善。本文以惠州市惠阳区的农村生活污水治理为研究对象，通过调查研究和数据分析，分析出其在建设和运营中存在的突出问题，并针对性提出一系列可行的治理对策，以期为进一步推进惠阳区农村生活污水处理设施建设与运营，切实发挥农村生活污水处理设施减排效益提供解决思路，为中国南部地区农村生活污水治理提供理论和事实依据。

简介：摘要：

简介：摘要：在特殊学校中，由于学生的教育特点和学生接受知识的特点，其培智数学应当真正坚持生活化课堂的实践策略。而培智数学的生活化课堂如何在实践中发挥真正的作用，以及真正的让学生在这样的生活化课堂中，感受到其进步的意义和价值是为关键的。因此，应当充分以一种积极的态度来面对培智数学生活化课堂的实践，由此能更好的让特殊教育学生接触到更为良好的数学教育，让其在实际学习中做到真正贯彻，以此来实现数学思维的培养和数学学习的进步。

简介：摘要：本文围绕小学作文教学如何生活化展开策略分析，探讨了在生活中学会观察、在生活中学会积累以及在生活中开展作文练习等具体策略。通过培养学生的观察力、积累能力和实际写作实践，可以有效提升小学生的写作水平和语文素养。

简介：摘要：数学是解决生活问题的钥匙。著名数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这充分说明数学与生活有着密不可分的联系，数学既源于生活又服务于生活。生活中无处不在的数学元素都是幼儿数学学习的重要内容，而数学学习也能有效激发幼儿对生活中数学世界的探索。为此，我们在教育实践中进行了幼儿数学生活化课程的设计与实施。

简介：摘要：知识与生活紧密相关。可以说，不仅是生活中处处蕴含知识，学生学习学科知识也是为了更好地解读生活本质，解决生活中难题。因此，以生活化教育为主，数学教师在小学数学教学活动中，积极引导学生建立生活与知识间联系，捕捉生活中的数学学习资源，可实效培养学生数学素养，为学生的未来数学学习打好基石，促使学生数学学习能力与数学学习思路不断提升并拓展。

简介：摘要：陶行知的生活理念告诉我们，教师不应当只是教授学生课本知识，还应当积极引导学生思考人生。本文从小学数学教学实践出发，基于陶行知的生活理念，首先分析了陶行知生活理念下小学数学生活化课堂构建的现状。其次，就发展问题，为小学数学生活化课堂的构建提出可行性策略。

简介：摘要：本文探讨了在小学数学教学中采用生活化策略的有效性。通过引入生活中的情境和实际问题，可以增强学生的学习兴趣、提升数学理解能力。

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简介：摘要

简介：摘要：数学知识源于生活，又服务于生活，数学存在于人类工作生活的方方面面，但由于小学生的年龄较小，认知浅显，没有丰富的生活经险，在学习比较抽象的数学知识时往往会有一定的困难。因此，在小学数学教学中，教师应密切地结合学生日常的生活，选择学生所热知的生活情境展开教学，从而帮助学生更好地理解数学知识，体验生活中的数学知识，实现小学数学生活化教学。本文就结合我的救学经验，对小学数学生活化教学展开研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，由于小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力有限，他们在学习数学学科的时候很容易遇到较多阻碍，学习兴趣和学习效果都不是很高。在这种情况下，教师如果能够灵活使用生活化教学模式，就可以引导学生借助生活经验学习学科内容，降低他们的学习难度。但是从实际情况来看，部分小学数学教师并没有充分发挥生活化教学模式的作用，存在生活化素材引入不充分、生活情境与小学生割裂等问题。基于这种现象，有必要针对小学数学生活化教学模式的应用策略展开深入全面的探索。

简介：摘要：在数学教学过程中，为了提高小学生的数学兴趣，要提出全新的教学方式，义务教育越发关注生活化课程教学的价值，结合生活化构建学科教学已经成为教育领域不断探索的主要内容，教育难以与生活分离。鉴于此文章首先分析小学数学生活化教学的价值接着提出相应的教学策略。

简介：摘要：小学语文教学属于基础教学课程，为满足现阶段的社会发展，教师应进行生活化教学，不断优化教学方式，增强语文教学的时效性。设计符合小学生认知的教学方案，通过情景教学、游戏活动等，提升其专注度与教师的教学效率。基于此，本文根据现阶段语文教学情况进行研究，分析如何将教学生活化应用于实际教学，为我国小学教育贡献力量。

简介：摘要：素材的积累是作文的基石，作文离不开生活。通过引导孩子留心观察，享受家庭生活；积极参与，丰富校园生活；开阔视野，观察自然生活能写好作文。同时，还可以让孩子体验社会生活，养成良好的观察习惯是生活作文的关键所在。