简介：浩瀚书海中，传记文学作为其中的支流，富有独特魅力，为我所偏爱。人世间能够立传留名者自非凡俗之辈，多是非同寻常、声名显赫的风云人物，或是百世流芳、彪炳史册的人中俊杰，如毛泽东、鲁迅、毕加索、贝多芬等伟人大家。

简介：根据睡眠习惯，人们大体可分．为“晨型人”和“夜型人”两大类。前者习惯早睡早起，后者习惯熬夜。于是分别被称为“百灵鸟”和“夜猫子”。英国《每日邮报》最新载文，刊出多位医学专家总结出的有关不同睡眠习惯透露健康秘密的最新研究结果。

简介：孕卵在子宫腔外着床发育的异常妊娠过程即异位妊娠，也称“宫外孕”。宫外孕的高发，与一些特殊的生理因素或不良的生活习惯关联度很高。1．与生殖道感染关系最为密切，输卵管炎症是导致宫外孕最常见的原因，如阴道炎、宫颈炎、盆腔炎都可能上行感染到输卵管，造成输卵管炎症。

简介：患有多动症的儿童通常要服用药物进行治疗。美国美利坚大学行为神经科学中心的研究人员发现,家长还可以通过帮助孩子养成健康的生活方式来达到治病的目的。研究选取了184名7~11岁的多动症患儿和104名正常儿童进行研究分析,结果显示,多动症患儿不太可能坚持健康生活和饮食习惯。上述健康准则包括:每天紧盯屏幕(指电视、电脑等)的总时间不超过2小时,每天至少有1小时的体力活动,限制摄入含糖饮料,每晚睡够9~11小时,每天饮用7—10杯水。

简介：像我们一样，宝宝也是因为饿而吃东西，但是你知道吗？宝宝也通过吃东西来表达他们的感受。一个孩子的胃口每天甚至每顿饭都是不同的，这是正常的，你的宝宝长得有多快，他的变化就有多大，他的健康状况会全面影响到他的胃口。

简介：衰老是不可抗拒的自然规律，但以下几条良好的生活习惯却可以让衰老的脚步放缓。

简介：良好的习惯应从小养成。播种行为．收获习惯：播种习惯。收获性格；播种性格．收获命运．给孩子一个人生的支点．他就会成长为幸福而有益于社会的人。

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简介：同志们，下午好，非常高兴能够参加这次培训，并就血液安全监督工作的一些情况与大家进行沟通、交流。血液安全监督工作非常重要，培训班主要有两个目的：一要贯彻落实全国卫生工作会议精神和全国卫生监督工作会议精神，加强血液安全监督管理工作；二要进一步贯彻落实《中华人民共和国献血法》、《血液制品管理条例》以及相应的法律法规。作为卫生行政管理和监督执法人员，掌握相关法律法规，是做好血液安全监督工作的前提。通过对省、地市两级卫生行政部门和监督机构主管血液安全监督骨干的培训，希望大家统一思想，进一步明确血液安全监督的职责和任务。下面，针对血液安全监督工作我讲三方面的意见。

简介：我相信在教养孩子的过程中,许多爸爸妈妈经常会遇到这样的疑问:'都说了多少次了,怎么还是学不会?'或者:'这么大了,怎么这点事都做不来?'遇到这些问题,父母应该怎样做呢?动嘴说&动手做其实在孩子不断重复同样的学习或行为上的错误时,我们首先该问问自己,是否让孩子有实践并且了解的机会了呢?在德国,孩子们除了从大自然体验生活之外,日常生活中,

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简介：摘要科学的教学评价是提高学生思政课学习兴趣和培养学生思政课学习能力的重要手段。本文对职业院校思政课教学中学生学习能力评价进行专题讨论，认为对学生思政课学习能力的评价方法，要根据学校、教师、学生和教学实际综合运用。

简介：摘要：妇产科护理学学习是护生成长为优秀护理人才的必经之路。这一过程中需要护生始终端正学习态度，全身心地投入其中，汲取专业知识、强化专业技能、提高职业认知度。但当前部分护生在妇产科护理学学习中容易形成不佳的心理状态，致使学习效果不佳。对此，应当加强护生心理素质培养。以下本文将着重分析护生学习妇产科护理学常见心理问题，探究行之有效的解决措施。

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简介：摘要目的探讨学习成绩与重度饮酒的可能关联，为相应干预措施的制定提供科学依据。方法采用调查问卷，调查7235名12-23岁学生。结果5个学习水平之间，男生重度饮酒率的差异有统计学意义（x2=31.740，P=0.000），女生也有统计学意义（x2=26.458，P=0.000）。女生，学习成绩差的（第五级）报告率明显高；男生，报告率明显低的是第二级（学习成绩中等偏下），学习成绩优良的报告率并不低。3类高中之间，男生重度饮酒率的差异有统计学意义（x2=24.083，P=0.000），女生也有统计学意义（x2=14.469，P=0.001）。不论性别，职业高中较高，普通高中略高于重点高中。结论学生重度饮酒率与“绝对”的学习成绩（高中类型）、“相对”的学习成绩（班级排位）都有着密切关联。

简介：摘要着眼脑科学研究停留在实验室基础科学的现实，突破性研究脑神经应用科学。基于视力复健科学、基因应用复健科学等，创建了“生活机制医学”的理论体系和应用实践案例。阐述了生活机制与生命机制的差异与辨证关系，揭示了生命机制是生命体必须维护的恒定机制，而生活机制则是亿万或千兆的片断生活表现衔接或随时机变的、无可预测的，并力图将两者加以磨合与交融，为医学发展和人类健康发挥出了应有的作用和意义。

简介：摘要目的分析在护理专业学生中应用学习风格和实践教学的策略。方法对护理专业６０名学生实施问卷调查，以了解学生学习偏好和风格差异，同时收集学生护理基本技能考试成绩以及理论成绩，将成绩均分当作指标。于实践教学中，把护理专业学生分为两组，即对照组和观察组，各组人数均为３０名，对照组学生进行自由分组，每组５人，共６组，根据传统教学方法，巡视各小组的活动且回答学生所存疑虑；观察组把学习风格存在差异的５人构建为一个小组，每组必须至少有三种学习风格，一共６组，教学期间协调每组各位学生积极性和主动性，发挥其学习风格所具优势，对比两组学生成绩。结果在学习风格上以发散型以及中同化型最多，所占比例分别为３３．３％、３１．７％，其次为顺应型与聚合型，所占比例分别为１８．３％、１６．７％。在实践成绩上，聚合型和顺应型学生明显比发散型好；在理论成绩上，同化型与聚合型学生明显比发散型好。观察组实践成绩均分和对照组相比，明显要好，差异显著（Ｐ＜０．０５）。结论在护理专业教学中，根据学生风格进行教学，不仅可提高学生学习质量以及效率，同时还可使教学质量得到提高，便于学生创新思维和能力的培养。

简介：摘要目的探讨IBL学习法应用于护理人员在职教育的效果。方法试验组对99名护理人员采用“质疑”论文答辩的形式进行三基理论考核，对照组仍采用传统考试即由本人独立完成封闭式的考试卷。结论“质疑”论文答辩的“三基理论”考核的方式培养了护理人员的学习兴趣和自主学习的能力，提高了护理人员的评判性思维能力。