简介：

简介：随着知识经济时代的到来,教育的地位日益提高,对教师的素质要求越来越高,同时,教师的压力也越来越大,一些教师出现了不同程度的心理健康问题。本文主要就教师的心理健康现状及原因进行了分析,并提出了解决教师心理健康的具体对策。

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简介：当前，教师十分有必要考虑加强师德建设的问题：在深化教育改革的形势下，学校的教育管理、师资队伍建设等方面面临着许多新问题，这其中既有观念更新问题，也有认识差距问题，还有种种实际困难问题；教师不仅担负着为学生传授知识的任务，同时也是对学生进行思想教育工作的主体，教师自身的思想道德素质和思想认识水平，直接影响到他们的教育对象一广大学生，

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简介：要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会:一、科学确定并量化考核指标(一)思想政治表现(占总分的20％)1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。

简介：巴基斯坦本土汉语教师从无到有，从最初的一位到今天已有二十八位，不但数量在增长，学历、地区分布、业务培训等等方面都在朝着好的方向发展。巴基斯坦国立现代语言大学中文系的本土汉语教师。在巴基斯坦汉语教学中的地位和作用是举足轻重的。巴基斯坦本土汉语教师的发展变化，也从另一个侧面反映了中国和巴基斯坦这两个相邻国家之间兄弟般的传统友谊不断加强。

简介：行以致远，指的是发展的一种目标、一种境界。致远，即达及久远。远，既是一个时间概念、空间概念，也是一个成功的概念。从时间上看，“远”蕴涵“久远”之意，指教师的可持续发展。从空间上看，“远”具有“深远”、“远大”之意，指教师通过一定的方式和手段，拓展了发展空间，获得了生命“景深”，飞得更高，走得更远。从成功学角度看，“远”指教师实现自我的程度和达及的境界。人行以致远，是需要有依凭和准备的。好比人的远足，必须备足必要的行囊，才能支持和帮助你完成致远的旅程。

简介：1．导论最近的一项跨文化研究发现．美国与中国的有效教师拥有6种常见的类别属性：教师知识，专业态度。课堂表现。融洽关系，激励学生和个性特质。就个性的范畴而言，该研究表明。中美调查参与者之间存在跨文化差异．可以发现美国职前教师相较中国同行明显地更少关心教师的个性特征。而个性和研究中的其他类别一样．都是一种包含了众多人格特质的复合变量。为此．我们决定密切关注跨文化差异中有效教师是否真正拥有具有特有的个性特征。本文将记录本次研究．通过中美职前教师调查．统计出具有代表性的有效教师的个性特征。

简介：本文给出了对湖北省的基于中心逼近式GM(1,1r)的Markov预测,预测给出了未来几年湖北省的粮食产量,且此方法能广泛地进行推广.

简介：文章以7人表决器为例，阐述了有弃权表决器的设计方法，该方法可扩展到多人有弃权表决器的设计中去，较好地解决通用表决器的实际应用问题。

简介：胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”，努力实现“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的目标。这是党适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，为实现全面建设小康社会目标对我国教育事业发展提出的新要求。我们教育工作者学习后，倍受鼓舞，深感责任重大。

简介：深化企业改革,要从两个方面着手。从国家和企业的关系来讲,要落实经营承包责任制,从企业自身来讲,要搞好内部配套改革。这两个方面不可偏废,前者是前提,后者是保证。如果1987年我们深化企业改革的着力点,是通过承包、租赁等形式对企业实行两权分离的话,那么,1988年深化企业

简介：摘要文章针对教师教育信仰缺失的现实问题，阐释了教育信仰的概念，从社会、学校管理、教师个体发展三个层面对教育信仰缺失的普遍原因进行了探析，进而结合中职学校教师现状，重点论述了中职教师教育信仰缺失的原因，以此启发我们对教师教育信仰培树的思考。

简介：兼职教师在高职院校对促进专业发展、加强课程建设、加速校内外实验实训基地建设、深化教学模式与教学方法改革起到了不可替代的作用.同时使职业教育与就业教育融为一体,在改变学生的就业观念上也起到了积极的促进作用.然而,兼职教师在使用过程中也存在一些被忽略的问题.譬如兼职教师理论性不强、教学方法欠缺、上课随意性大、与学生交流少、出勤率得不到保障等方面给教学管理带来了一定难度,也影响着教学质量的提高.

简介：随着信息技术与教育改革的碰撞,教育行业面临巨大的挑战。教师作为教育工作的主要实施者,应如何拓展能力,迎接技术革命的挑战,成为一个重要的研究命题。以高职教师应该具备的能力结构为研究对象,引入TPCK概念,结合高职教育的特点,提炼高职教师的能力因子结构,进而构建信息化环境下基于TPCK框架的高职教师能力结构模型。

简介：反思教学是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动或过程,是对过去经验的反馈。反思性教学有四个特性:以解决教学问题为基本点,具有较强的创新性;以追求教学实践合理性为动力;强调两个“学会”,是全面发展教师的过程;以增强教师的“道德感”为突破口。教师对教学经验的反思可分为四个环节:确定内容,观察分析,重新概括,实际验证。

简介：通过对教师多重心理角色及其角色冲突等方面的分析,认为影响教师心理健康的原因是多方面的,教师的心理健康状况不容乐观,提高教师心理健康水平必须通过宏观的社会层面和微观的教师自身的努力才能达到.

简介：高等职业教育的学生管理内涵包括学籍管理、学生社会服务和社团管理、学校教学秩序管理和学生寝室秩序管理四个方面,作为高等职业院校的教师,在学生管理中的主体地位的表现就是执行和实现学籍管理、维护高职学校的教学秩序、帮助学生制定学习和发展规划,具体帮助学生制定就业发展目标。高职学校的的基本关系是教师和学生,而不是学校和学生,这才是高职学校学生管理的基本关系之所在。现在,尤其需要突破的是高职学校学生管理的各项制度建设。