简介：本文结合机械制造与自动化专业学生的就业岗位发展要求,提出了机械基础课程以创新能力培养为根本目标的改革方案与设想,就本课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节等几个方面进行了改革实践,同时就如何培养学生的创新能力、工程设计能力和综合素质等方面进行了探索。

简介：通过对高职英语教学现状和社会需求的分析，提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点，更新教学理念，改革教学模式，强化高职特色，将英语教学与职业能力的培养紧密结合，培养学生的英语应用能力，以满足社会需求。

简介：

简介：摘要创新能力的培养，应从培养的开放性和整体性的有机结合开始，培养创新品质、创新意志力、创新志向及良好的创造性思维等，加强双基教学。

简介：高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才，因而决定了高职院校的教师应具备一定的专业实践能力，“双师型”教师的培养也就成为高职院校师资队伍建设的特色和重点。因此，高职院校教师实践能力培养，需要合理的运行机制和完善的方法体系来支撑。

简介：通过对高职院校学生学习能力的现状调查及分析,发现高职院校学生学习能力存在一定的问题;针对这些问题,分析了影响高职院校学生学习能力的几项原因,并提出高职院校学生学习能力培养策略。

简介：摘要首先论文分析了传统教学理念和教育模式存在的弊端，并提出了新时期高职教育的首要目标是培养学生的创新精神和提高实践能力，研究通过改变教育理念及改革高职的课程体系来培养高职学生的创新能力及提高学生实践能力的方法。

简介：正如企业的产品必须适销对路、高质量才能在激烈的市场竞争中具有生命力一样,80年代初建立的地方职业大学,一开始就认准乡镇企业、中小企业、第三产业为服务对象,针对这些企业规模小、条件差、技术力量薄弱,既生产又经营,迫切需要具有较强的独立工作能力,不仅能解决生产中具体的技术问题,还要能从事一定的行政管理、技术管理的人才特点,确定自己的培养目标是:着重于地方经济当前和实际需要,掌握较强的某职业岗位或岗位群的上岗工作能力,毕业后能在基层一线和工作现场,从事工艺、技术、管理和经营的高级应用型人才.这与一般普通高等教育培养目标的一个显著区别就是强调应用性,要求学生具有较强的动手能力,同时也决定了职业大学有着与一般普通高等教育不同的培养途径和方式.

简介：《中学语文教学大纲》规定,中学生要“具有阅读浅易文言文的能力”.与此相适应,中学语文教材一百九十篇基本篇目中,造入了占四分之一强的文言文.教材仅是教学的材料,它虽然对“教什么”这一点作了规定,可是“怎么教”这个问题还得由运用教材的人——教师去解决.培养中学生具有阅读浅易文言文的能力,是中学文言文教学的基本目标.在文言阅读教学中,

简介：对少数民族学生汉语教学问题进行分析，点出了在汉语教与学的过程中要注意的事项。汉语阅读文献蕴含着丰富的信息，人们可通过各种渠道获取和利用这些宝贵资源。指出培养汉语学习者掌握信息的能力是汉语教学的重要任务，阅读能力的培养是汉语教学的中心环节和关键所在。

简介：每个人都有自己的童年．童年那无忧无虑的生活从来都是成年人心中的慰藉。伴随着童年的欢乐，我们每个人都有属于自己的永远不能忘怀的儿童文学。“文学是人学”，儿童文学是人之初的文学。可以说，儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过我们儿童时代的作品，将使人终身难忘。据统计，六年制小学语文教材中80％以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），

简介：曾看到有家报纸刊登这样一则消息:有位一年级的语文老师利用识字卡片教学生字,卡片正面是生字,背面是用这三个字组成三个词“回家,回归,回合”,可是有位学生填“回扣”,该老师指出是错的。从这里可以看出,该教师要求学生按规定的范围思

简介：摘要心理脆弱、抗挫折能力差已成为影响校园和学生安全的社会问题。个别学生甚至走上极端道路，令人痛心。探索培养学生抗挫折的能力、提高“逆商”，成为教育工作者关注的重要课题。本文从对“逆商”的认识、抗挫折能力不足的原因以及抗挫折能力的培养三个方面探讨了中职学生应如何培养抗挫折能力、如何更好地面对生活中的风风雨雨，培养学生积极向上的精神状态，帮助孩子提高心理承受能力，健康发展。

简介：电子技术是直接面向应用领域的专业技术，培养学生能力尤为重要．在“电子技术基础”课程教学中，应注重学习方法指导，培养学生学习能力；注重专业知识传授，培养学生专业能力；多种教学途径并举，培养学生创新能力；加强实践教学，培养学生实践能力．

简介：培养学生的创新意识，是实施素质教育的内在要求。如何利用数学教学培养学生的创新意识和创新能力呢？

简介：当今社会知识经济飞速发展，学生在校学习的知识和能力很难适应今后社会发展的需要，因此，培养学生的自主学习能力显得非常重要。高职高专学生的自主学习能力的培养应注重从情感入手，使学生“愿学”；从教学方法入手，使学生“能学”；应用评价策略，使学生“会学”。

简介：一、广辟途径，注重培养学生的思维能力高中学生的心理发展已达到一定的水平，形成了一定的思维特点。教学中，教师应该平等对待每一个学生，充分尊重各类学生的思维偏好。不应以自己的偏爱代替学生的思考所得，也不应对某一方案过度推崇，否则会使与教师有同样偏好的学生处于优势，而与教师有不同偏好的学生就会处于劣势，从而束缚学生，影响学生的发展。

简介：

简介：在职业技术教育倍受关注的今天，探索“职业能力”的培养途径．已成为人们增强职业技术教育核心竞争力的关键所在。浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制．对于构建我国高等职业教育中学生角色转变模式，为学生提供不仅适应某类职业或同类职业的能力。而且储备今后创业的素质、机遇和平台提供参考。

简介：思辨能力缺席是大学生在英语口语方面表达普遍存在的现象。文章试图从外语学习规律、教师、学生等几个层面分析导致思辨能力缺席的原因,并提出行之有效的解决办法,即开设大学生英语口语课堂;然后就如何具体实施口语教学提出建议和要求：课程内容的选择,教师教学方法和教学手段的多样化,学生自身的学习意识和学习方法调整。