简介：一个叫辛迪的美国家庭主妇，某一天突发奇想，要依靠自己的力量，在三年内购买一栋600多平米的房子。对一个家庭主妇来说，这实在是一个不大可能实现的规划。辛迪决定写一本畅销书．卖到100万本。她把这个点子告诉老公，却换来一顿嘲笑。辛迪想：别人可以做到的事，我一定也做得到。她不断地告诉自己我一定会成功，我的书在三年之内一定会卖到100万本，财富会大量涌来，所有的机遇之门都会为我打开。在这样的自我确认下，辛迪开始行动。

简介：<正>一个经理,他把全部财产投资在一种小型制造业且由于世界大战爆发,他无法取得他的工厂所需要的原料,因此只好宣告破产。金钱的丧失,使他大为沮丧。于是他离开妻子儿女,成为一名流浪汉。他对于这些损失无法忘怀,而且越来越难过。到最后,甚至想要跳湖自杀。

简介：我知道现在同学们的课业压力都很大，很想问问大家：业余时间你们是怎么度过的？你们用什么方式缓解压力？今天，我想和大家聊聊博物馆的话题，同学们去过哪些博物馆？你喜欢逛博物馆吗？

简介：1.江流是唐僧的乳名,在吴承恩的小说《西游记》中,唐僧的身世很传奇:父母在船上被奸人所害,母亲为救小唐僧将他放到木盆中漂走,在漂过金山寺时被法明和尚所救,因为他是顺江流漂到金山寺,因此取名"江流"。这部动画的设定表示江流儿为唐僧十世中的一世,片中经典台词:"别跟着我,小屁孩儿!"和《西游记》中悟空经典台词:"师傅!别赶我走!"相印成趣。

简介：角色游戏是幼儿时期最典型的游戏类型，主要指幼儿以模仿和想象，通过角色扮演，创造性地反映周围生活的游戏。笔者以参与者的身份，在对一次主题为“医院”的大班角色游戏的观察中发现，幼儿园角色游戏在环境创设、主题生成与情境深化以及教师指导等方面容易陷入困境。笔者拟结合案例围绕这些问题展开讨论，以寻求适宜的出路。

简介：知心姐姐：你好，我是一个初一女生。最近，我有喜欢人人了。可是，他只把我当作很要好的朋友，还告诉我他喜欢隔壁班的一个女生。

简介：中国有一句老话叫做“民以食为天”。不错，我们在饭桌上就可以看见最典型的中国人：右手拿副筷子，左手捧着只瓷碗，鼻子尖在酸辣汤里。中国人说起国家或者自己家里有多少人所用的量词是“口”，也就是吃饭的嘴。如果眼睛看见了米，就可以安心养神，“眯”着眼睛笑了。至于肚子，

简介：9年前,因为在张艺谋的电影《一个都不能少》中的本色表演,13岁的纯朴农村少女魏敏芝几乎是一夜成名。这个被誉为史上最土的"谋女郎",在出演过张艺谋的电影之后,并没有像巩俐、章子怡一样成为蜚声国际的大明星,但是

简介：他可以模仿很多人——郭富城、陈晓东甚至周杰伦。1995年，罗志祥因为模仿郭富城而在3000人中脱颖而出，成为台湾本土组合“四大天王”中的一员。

简介：呵呵，如果初三的人忙里偷闲看电影是罪过，那么请老天爷宽恕我的“不务正业”。

简介：我总是见到妈妈和司马爷爷鬼鬼祟祟地说着话,他们有意回避着我。胡一芒的嘴巴从来也不闲着,不是在叽叽喳喳地说个不停,就是在吧唧吧唧地吃个没完。嗨,真是服了她们这些小女生。不过,她总是能逗得司马爷爷哈哈直笑。我甚至有些嫉妒了。

简介：1.《一个,两个,三个……蘑菇下躲雨》这个绘本故事是按故事发展的顺序写的,抓住描写事情起因、经过、结果的重点词句,就能概括故事的主要内容。2.在'伞'下躲雨的动物是按怎样的顺序出场的呢?它们在雨中各自有什么不同的表现?你来编序号,简单模拟一下吧.

简介：胡安·米罗的作品由于色彩鲜艳、基调明快，造型抽象独特，而深受幼儿的喜爱。教师应当怎样支持幼儿去欣赏、理解米罗的作品？幼儿又如何表达对作品的审美创造？通过实践探索，我总结出以下做法：一、赞美成就审美自信欣赏抽象作品对幼儿来说是一种新奇的体验，当作品展示在幼儿面前时，他们会立刻萌发各种情绪与反应。

简介：你相信吗？假如这个世界上有个可以看透人心的水晶球．那么，很多人心里都会照出一个想法：“我想成为有钱人。”

简介：在我十岁那年,我才学会一个人睡觉。说出来还真有点不好意思,可这也是我付出很大的努力才取得的成功。记得第一晚,我在妈妈的陪伴下来到了自己的小房间,妈妈把我的小房间打扮

简介：公元2376年，人类第一次太空移民。的确，人类不该再对地球抱有什么幻想——物种迅速灭绝，荒漠面积远超海洋，地表温度持续上升，空气变得有毒，淡水匮乏，天空呈现冷漠的灰紫色，狂风肆虐……

简介：从某种意义上说，幼儿教师决定了幼儿园教育教学的质量。因此，对幼儿教师进行评价，促进幼儿教师的专业发展，进而提高幼儿园教育教学的质量．显得尤为重要。

简介：

简介：【设计理念】在使用绘本的过程中,教师要立足绘本图文并茂的特点,着眼孩子的语言学习,在绘本中发现适合孩子提升的抓手。有些绘本的画面适合定格,观察人物的表情、动作,有些画面适合前后比较,关联阅读;有些绘本里的文字具有诗歌的韵律美,有些文字成段反

简介：在明亮宽敞的教室里，你的作文本被语文老师拿在手上，老师一边在教室里来回踱着步子，一边抑扬顿挫地向全班同学朗读着……你可曾幻想过这样的场景，那是怎样的激动、自豪与欣喜呢!