简介：

简介：湖北大学第二届“最优教学方式研究和实验”报告会于1985年8月9日至8月13日在河北省秦皇岛市举行。来自全国二十五个省、市、自治区的实验学校和沈阳军区部队实验单位，600多位代表参加了会议。会议进一步加深了对“六课型单元教学法”（中学）“六因素单元教学法”（小学）“四课型六因素单元教学法”（部队）理论体系的认识，

简介：教师专业成长切实影响到一个学校的发展，影响到学校所有学生的发展，只有重视教师专业成长，才能办出人民满意的教育。我校立足校本教研，在创新教研形式、夯实教研管理及改进考核评价方面进行了研究与实践，从而进一步夯实了教师发展基础，搭建了教师发展平台，也提高了教师发展实效，充分保持了教师成长的动力。

简介：　　摘 要：新时代统一战线服务“一带一路”建设，要发挥新型政党制度优势，为“一带一路”建设提供政治保障 ;要做好民族宗教工作，增强共建“一带一路”交流合作 ;要高度重视和发挥党外代表人士“人才库”“智囊团”的作用 ;要充分发挥海外华侨华人融通中外的经济与人才优势 ;要大力引导非公有制企业“走出去”和“引进来” ;要重视和发挥人文交流和民间往来活动的作用。

简介：自主、合作、探究是“新课堂”的三个关键词。杭州市上城区开展的“以探究为核心的自主式学习新课堂”项目则强调“探究”。一方面是因为以探究为核心的课堂学教方式仍是当下教师执教的薄弱环节，需要加强研究，另一方面也是希望通过项目推进，促进学生课堂生存状态的转变，让学生在探究中张扬个体的存在感，

简介：新课程标准下教师是课堂教学的组织者，学生学习的引导者、合作者，课堂教学的革新者，要让学生做课堂学习的自主参与者，做课堂学习的主人。这需要实现教师教学方式和学生学习方式的转变。

简介：本报讯湖北大学教育管理系副教授黎世法，多年来探求一种在一定条件下，能保证教学活动处于最佳状态的中学教学方式，为中学生的学习和中学各科教学提供一般的理论和方法依据。自1979年以来，黎世法通过对武汉地区四十三所中学的一万零三百五十多名学生的学习情况和学习心理的调查研究及系统分析比较，

简介：从1979年10月起，我在唯物辩证法和构建有中国特色的社会主义教育科学体系的思想指导下，从我国中小学教育的实际出发，以解决当前我国基础教育中存在的重大问题为目的，开始了以“现代教学理论和教学方式的实验研究”为课题的教育科学研究，至今已有28年的历史。异步教学理论和异步教学方式的创立。是这项研究课题的重大成果。

简介：异步教学方式是一种现代教学方式，它是为进行现代课程教学，实现现代社会的教育目的服务的。普通高中新课程异步教学方式（以下简称新课程异步教学方式），是在《纲要》和《方案》的指导下，把异步教学方式同普通高中新课程教学的具体实践相结合而形成的带有普通高中新课程教学特点的异步教学方式。

简介：本报讯省先进教育工作者、四十七岁的武汉师范学院黎世法副教授用平时时间，总结出“中学生最优学习方法”和“最优中学教学方式”，为提高中学教学质量作出了贡献。