简介：

简介：摘要： 微课教学具有针对性 和 灵活 性的优势，不仅可以 满足学生个性化的学习需求 , 还能够提高学生的自主学习能力 , 对学生日后的学习有着极大的帮助，受到了很多教师的青。 同时作为新时期下的 信息技术教学产物 , 利用微课在初中课堂中开展针对学生 逻辑思维能力 的 有效培养 ， 能够帮助学生更好地迎接未来的发展要求 , 这是新课程对于数学教学提出的要求 , 也是引导学生学习其他科目的重要前提。

简介：摘要本文阐述了小学数学教学中的逻辑思维方法。主要的方法有分析与综合的方法，比较与分类的方法，抽象与概括的方法，归纳与演绎的方法等等，通过运用逻辑思维方法，培养学生的解题能力。

简介：在几何教学中培养学生的数学逻辑思维能力极其重要。本文以教学实践经验为基础,通过典型范例的剖析,简明扼要地介绍了培养学生逻辑思维能力的几种基本方法。

简介：摘要：高中教育阶段是培养学生独立思考、提高逻辑思维能力的关键时期。尤其是高中数学教学过程中，学生的思维更加的活跃，视野更加开阔，再此基础上培养学生的逻辑思维能力更能起到推动作用。在高中数学教学过程中培养学生的逻辑思维能力对接下来的数学学习打下基础，让学生能够有更清晰的条理去学习数学这门课程。也为日后学生的全面发展打造坚持的地基。此文，对于逻辑思维视野下高中数学教学对策进行分析，促使学生全面发展。

简介：摘要：在初中教育教学水平不断提升，基础教育环境与教学资源储备愈发完善的形势下，初中物理逐步呈现新的教学发展态势，其在帮助学生掌握基础知识与技能的基础上，对其思维能力培养愈发重视，逻辑思维作为物理课程中的主要思维内容之一，其教学培养尤为关键。文章以此为背景，探究逻辑思维在初中物理教学中的培养途径，为相关教师提供一定参考依据。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，已经越来越重视对学生综合素养的培养，而初中物理教学中逻辑思维的培养就是学生综合素养培养的重要组成部分，尤其是初中阶段的学生。初中生的思想意识正处于形成初期，该阶段的教学目标不仅是培养学生的学科知识，对于物理教学来说，加强对学生逻辑思维的培养显得尤为重要。在物理教学过程中，逻辑思维的培养应该作为教学始终坚持的主线，物理学科教学工作中对学生物理知识的灌输需要以学生具备的逻辑思维为前提，进而才能顺利的开展物理教学工作。基于此，本文对初中物理教学中关于学生逻辑思维的培养进行了探究，以期能够提高学生的逻辑思维能力和物理教学的质量。

简介：儿童心理学的研究表明,大班幼儿已形成初步的抽象思维.这种思维的形成,是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃,说明大班幼儿的思维已能够反映事物内在的规律,也标志着大班幼儿的认识进入到一个崭新的时期.大班幼儿学习数学也因为有了抽象思维的参与,而有了新的内容和内在的规定性.

简介：摘要：随着新课改的不断推进发展，小学数学教学也有了新的变化，文章结合教学实践，介绍了针对小学生数学逻辑思维能力的培养策略及具体措施，对教学者具有积极的借鉴意义。

简介：摘要：数学学科作为初中阶段颇为重要的学科，要求学生要付出大量的精力进行学习。数学是一门具有很强的逻辑性以及抽象性的学科，从其特性出发，要求教师转变传统的教学方式以及教学理念，从注重学生的成绩提升，转向重视对学生的逻辑思维以及观察能力的培养。而在初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力，是在职教师都在考虑的问题。本文就对传统的教学现状进行分析，并提出如何培养学生的逻辑思维能力的有效策略。

简介：根据地理学科的特点,结合大学教学实际,探讨了高校地理专业逻辑推理能力的培养与逻辑思维方法的运用.

简介：摘要在小学数学教学当中，培养学生的逻辑思维能力具有重要的作用。笔者立足于自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了培养学生逻辑思维能力的策略，期望能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。

简介：摘要：随着国家教育事业的不断改进，传统的教学模式和学习方式都发生了巨大的变化，传统的初中数学讲解模式知识单纯的教学生学习方程式、公式、文字概念等方式，在学生的学习和复习中都是依靠大量的数学习题的练习，从而形成机械性破解习题的习惯，对学生的思维能力的发展并没有太大帮助，相反还会造成学生对扩展类题目无法进行计算的情况。而在新课改中，对初中数学教学有了明确的要求。教师在教学过程中应该激发学生的学习兴趣，让学生在一个轻松自由的课堂环境中培养个性化的学习方式，以探索讨论的方式获取知识，以便达到培养学生的学习主动性、学习创造性以及逻辑思维能力的目的。

简介：摘要：数学作为一门高度综合及抽象的学科，它对学生的逻辑思辨能力有一定程度的要求。同时数学也是其他理科的基础，如果学生数学没打好基础，也会连累其他学科的学习进程。学生的数学解题能力，就是学生对数学知识的初步运用，如果在实际练习中常常遇到解题阻力，往往会导致许多同学畏学、抗学情绪大，数学的教学前后课时联系强，衔接性较高。教师在实际数学教学中，如何具有针对性提高初中学生学习兴趣与解题能力，是教师教学的首要任务。本文将针对初中数学教育教学中如何胚芽给学生的逻辑思维，提出自己有益的分析与观点。

简介：摘要：当今时代已经日益趋向于教育改革时代，学生学习的方式和获取资料的途径也是越来越多样化，面对形形色色的学习资源如何进行筛选，使用新型的教学方法对学生的数学思维进行培养。这不仅仅是老师需要面对的问题，也是学生一直以来面临的一个问题。现阶段在教育界，无论是什么课堂都提倡对课堂创新力的要求。小学阶段学生思维能力的具体培养，是一个重要的问题需要去思考。虽然很多地区都已经普及了新的教学模式，但是在课堂上依然存在着大大小小的问题。如何处理好这些问题，是老师在接下来的研究中需要去探索的新挑战。

简介：摘要：初中数学是一门逻辑性强的学科，学生要想更好掌握数学知识，就需要不断提高自身的逻辑思维能力。教师本着培养学生逻辑思维能力的教学目标进行授课，可以有效提高初中数学整体的教学质量，使学生可以系统掌握数学知识。同时，还会让学生的学习能力随之升高。

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简介：摘要随着新课程教学的不断实施，小学教学也要求不断进行创新及改革，以提升小学教学质量。基于新课程改革不断发展的大背景，为了达到培养学生探究能力的目的，要对学生解决实际问题的能力进行培养，这就成为小学数学教学的基本目标。数学教师可以根据学生自身相应的知识层次，选择合理的教学方法，教授抽象的数学知识，提高学生的数学素质。

简介：摘要逻辑思维能力的培养，要遵循学生认知规律，重视学生获取知识的思维过程；结合教学内容，培养学生初步的数学逻辑思维能力；温故知新，沟通新旧知识联系，用数学本身的逻辑培养学生的逻辑思维能力；精心设计具体、感性材料，实现从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡、升华，促进学生的思维发展；强化练习指导，促进从一般到个别的运用，促进学生的思维发展。

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