简介：摘要：我国有着近千年的历史文化，优秀的传统文化有着深远的影响，将其与中职学校应用文写作教学相融合具有重要的意义。文章首先介绍了中华优秀传统文化的表现形式，然后探讨了中华优秀传统文化在古代应用文中的体现。最后，提出了在中职学校应用文写作教学中运用中华优秀传统文化的策略，通过这些策略的实施，能够促使学生更好地理解中华优秀传统文化的价值，提高学生的应用文写作水平和文化底蕴。

简介：摘要：写作教学历来都是语文教学当中的半壁江山，但是从传统教学的模式上来看，作文写作的教学情况发展一直都相对比较滞后，学生的写作技巧和语言表达技巧效率都比较低。在教学改革不断发展的今天，在新课改模式的要求下，要想使学生在写作技巧和语言表达技巧得到大幅度的提升，作为应用文写作教学老师就需要顺应教学改革的发展步伐，使学生的语文作文教学走上正轨，并取得最大的效果。鉴于此，文章对中职应用文写作写作技巧与语言表达技巧的提升策略进行了研究，以供参考。

简介：　　对应用文的测试要求是能写常用应用文,列在写作题中.实际上,在语言知识和语言表达题中也或多或少地涉及了对应用文的测试.……

简介：新《语文课程标准》在7—9年级阶段目标中提出“根据生活需要，写日常应用文”的要求，因此应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字。应用文多是日常应用的，如电报、书信、合同、诉状、计划、总结、通知、启事、章程、日记等。

简介：应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条件的制约。因此，行文要注重得体，既要准确表达意思，又要适应特定的环境条件。下面简介六种日常生活中常见的应用文：1．书信书信格式一般包括五个部分：

简介：文章对我国古代应用文的发展脉络进行了概括阐述,同时对古代应用文在不同时期呈现出的具有代表性的类别、形式、文风等进行了探讨和研究。

简介：

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简介：内容摘要：应用文是为“用”而生，为“用”而写，和我们的日常生活息息相关的。抓住“用”的时机；夯实 “用”的效率；创设“用”的情景；拓展“用”的范围。努力提高应用文的教学质量。

简介：本文以学生的作业为实例，对全国高等学校英语应用能力考试短文翻译中的常见问题进行分析，并提出应用文体短文翻译应遵循的原则，以期对学生应用文体翻译能力的提高有所帮助，并在教学中重视语言的输出。

简介：摘 要：课程思政教学应该是以隐性教育的方式，实现“润物细无声”地育人与育才，打动人心。本人将以调查报告写作教学为例，从教学目标、课程思政元素设计、教学任务设定、教学实施、教学反思等几个方面，开展应用文写作的教学实践。

简介：摘要应用文写作是铁道类高职院校学生应具备的基本素质和能力，本文重点探讨了铁道类高职院校学生应用文写作水平的现状和企业对应用文写作的要求，在此基础上分析了开设该课程的必要性，并说明了该课程的教学目标、教学内容。

简介：职业教育是国民教育的重要组成部分,在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊的战略地位。工学结合是近年来我国职业教育在人才培养方面大力提倡的一种教学模式。本文旨在阐述工学结合模式下,在《应用文写作》教学改革和推进课程建设中,提高教学工作的针对性、实效性和主动性的具体做法和成果,达到交流提高的目的。

简介：大学课堂自由和谐气氛的形成，有赖于学生自主意识的觉醒。号召“我的课堂我做主”，唤醒学生主体意识；通过竞聘辞、计划、简历以及请示等文种的讲解、写作、评析，满足学生表现个性及发展需要；通过公开表彰优秀学生、改进课程评价方案，满足其追求成功、超越自我的需要。

简介：在日常生活、工作和学习中，常常需要拿起笔来，写些简明通俗实用的简文，如给亲朋好友写信，工作中写总结，购物来往中立字据等，这些切合日常生活工作学习实际需要的文体统称为应用文。

简介：摘要：

简介：适用于文学领域的一种实用文体就可以称之为应用文，它的出版方式主要为制作的文书以及论文，其出现的目的多数是为了解决文学学习以及工作中所出现的问题．随着时代的不断进步，应用文逐渐在自己的风格中体现了相应的美学特征。应用文的结构与其他文章在特征分析上有着明显的不同，不仅内部组织结构较为丰富，外部格式也十分精美。在此基础上，探究应用文结构的特征要做到外部与内部相兼容.

简介：在2016年之前,很多省份都是自主命题。而在今年,大部分省份都开始使用全国卷,自主命题的地区仅有北京、天津、上海、江苏、浙江和四川几个省市,可见全国卷的全面普及是一个趋势,顺应了国家自2015年开始推广全国卷的做法。

简介：摘要：财经应用文写作是财经类高校的基础课程。对于提升学生的分析问题、解决问题的综合能力起到了重要作用，也适应了职业发展需要。但是在实际教学中，教学效果往往不佳，难以实现教学目的。为了提升教学效果，从生活出发，结合实践，创新性突破课堂作业模式是较好的方法。

简介：摘要：应用文是高职语文教学中的重要内容，它关系到学生的实际应用能力和综合素质的培养。传统的教学模式下高职语文应用文教学存在一些问题，如教学内容与生活脱节、学生课堂主体地位未得到凸显、应用文教学模式单一等。为提高高职语文应用文教学的效果，本文从分类指导的角度出发来探索创新策略，希望提升高职语文应用文教学质量。