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简介：林红妈妈：您好!首先告诉你一个好消息：林红终于理解了我的一片好心，答应当班干，专门负责班级的卫生工作。你可能不知道，当班主任的，总是有不被学生理解的时候。你家儿子林红，大概就是个不理解老师的典型。为了让他理解老师，我真是花费了很多心思。回顾这一历程，至今还让我感慨万千。

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简介：培根曾说：读史使人明智。但是，也只有智明的人才能读史。然而众所周知，高中历史学习的实际情况是：有的同学确实思维明朗，既能纲举目张、线索分明、举重若轻，又能小心求证、比较辨析、深度挖掘，可谓兴趣盎然、人其堂奥，但也有不少同学陷入大量历史细节中，照本宣科，越学越死，难分巨细，不能自拔，

简介：2017年9月上《中学生数学》P8陈应先老师的《纠错赏析两则》一文中的例1,本人认为原解没有错,反倒是陈老师构造的反例有问题.错误的原因在于没能理解好＂二面角＂的概念.为更好地说明,以下把原题和陈老师的反例再次重现如下.

简介：在语文教材中，因古诗的作者距今年代久远，其社会历史背景学生不易理解，故在体会“诗情”方面颇有难度，不少古诗课都上得死气沉沉，从理解诗意到背诵到默写，对大多数学生而言，不过是机械地“操作”过程，学生并未真正理解诗意。在古诗教学中，有效调动学生的积极性，对学生理解诗意，体会诗情，

简介：<正>一、惯性知识问答1.惯性与物体的运动状态有关吗?答:惯性与物体的运动状态无关。很多同学都踢过足球,足球受到阻力时,其运动状态在不断改变着,但物体本身具有的惯性却是照

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简介：分式是初中式的运算的重点部分，也是难点部分，对培养学生式的运算、变形能力，渗透类比的数学思想方法，起着重要的作用．在分式的定义上，教材都采用形式性定义，我们在理解分式的概念时，既要观其“形”，又要察其“里”，从数学史观、代数思想、空间观念等方面全面理解分式的概念，从而全面把握分式的教学．

简介：摘要名句名篇的默写是考点，我们要引导学生重视诵读，把读和写结合起来。应注意字的偏旁部首、含义，要辨清同音异义词，注意通假字和词序，还要留意语句的出处和虚词，书写时养成细致认真、卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰的习惯，这样才能在考场上避免失误。

简介：ABilly＇sfavoritecolorisorange.Buthecan＇tseewhatorangelookslike.Billyisbhnd.Amonthafterhewasborn,hismothernoticedthathiseyesweren＇tquiteasbigasanormalbaby＇s.＂Billywouldneverbeabletosee.＂thedoctortoldhismother.AfterthatBilly＇smotherbegantalkingtohim,describingthingsshesawoutsidethewindow.Shedescribedeverythingtohim.

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简介：通过对近年来中考英语试题的研究分析，我们不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构，一般来说，阅读理解题型设计大致可以分为以下几种题型：

简介：江苏教育版《有机化学基础》（2009年6月）在介绍“卤代烃”性质后，围绕实例归纳了消去反应的概念：在一定条件下，从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物（含双键或三键）的反应。但学生对其理解往往不够准确，教师应从哪些方面加以解读呢？

简介：培养较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。本文从阅读过程中推理这一思维活动出发，探讨如何从认知语境、信息分布，意图性，篇章结构，记忆与推理等方面进行语用推理，以期对英语教学者及学习者有所助益。

简介：【病例】2007年12月29日，第十届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定。

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简介：经过广大教师的不懈努力，我校小学语文在课改的活动中，做了一些尝试，开创了小学语文教育的新天地。一、注重了信息技术应用，确保了课堂教学的鲜活由于现代化教学手段的更新，学校教学条件的改善，教师越来越重视信息技术与学科教学的整合。传统的以投影、挂图为主要的教学辅助手段现在逐渐被多媒体课件及网络教学所替代。信息技术有着传统教学不可相比的优势，它能变无声为有声，变静态为动态，变呆板为鲜活。

简介：随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布，与之相配套的教材修订也已经基本完成．教材是数学课程的可靠教学资源，理解教材，用好教材是学科教学的科学性和有效性的保证．通过分析教材修订后的特点，合理使用教材，科学设计教学．