简介：题目：彼德玩飞镖游戏，靶上的环数分配如下图所示。若彼德的成绩恰好是100环。请问他所射的飞镖中至少有几支中靶？

简介：请把1—13这十三个数，分别填入下面三个圆环的小圆圈内，使每个圆环上的六个数之和都是45。想想看，你能很快填出来吗？

简介：这是一组非常有趣的填数游戏。1．这是由六个圆环相扣组成的图形。图中有九个小圆圈，要求你把数字1～9分别填入圆圈，使每～个圆环上的三个数之和都得15。

简介：一天，电工在我们园的活动室走线后，留下了一根电线。我把电线缠起来，放在了美工区练习缠绕的操作盒中。刘尚小朋友选择了美工区．他把一根电线卷在手指上，竟然有了神奇的发现：“老师，你看，小蛇!”我仔细地看了看，赞许地说：“真的很像小蛇，还能转啊!呵呵。真好玩。你真聪明!”刘尚高兴地离开了，不一会儿又过来找我。这次，他又用电线变出了一个耳麦。我把他的作品在全班小朋友面前展示．小朋友们也都要试一试。我灵机一动，这不是很好的教育契机吗？

简介：

简介：本文给出了等厚干涉牛顿半环，分析了薄膜台阶产生的反射牛顿半环，并给出了利用牛顿半环测薄膜厚度的方法。

简介：文章针对传统教学模式存在的种种弊端，结合新课改理论的要求，创立新的有效“七环”教学模式。从教师课前准备，学生先学先行出发，以问题发现生成解决为主线，在教师指导下，学生自主合作学习，从而使学生变“被动性”学为“主动性”学，保证学生有足够自由发展空间，提高学生素质。

简介：“阿凡提巧取七环”的故事是这样的：一个地主非常自负和刻薄，经常出难题借以克扣长工的工钱。有一回，他用纯银打了个七连环作为工钱，请人做工七天，要求打工者只能断开其中的一环，干几天就取几个银环，不能多取，也不能少取。很多打工者因为不能完成这个任务，而没能拿到工钱。聪明的阿凡提先将第三环断开．第一天取走断开的那一环；第二天．阿凡提还给地主断开的那一环，拿走两连环；第三天，阿凡提再拿走断开的那一环；第四天，用前三天拿走的三个环去换四连环；第五天再拿走断开的那一环；第六天，还给断开的那一环，拿走两连环；第七天再取走断开的那一个环．正好是七环。

简介：人教版新旧教材中均介绍了牛顿环实验，要求学生回答相关问题，且新教材要求略高．虽然大学课本上对牛顿环现象及成因有详细、定量的推导，但对大多数学生来讲，要考虑数学近似，且有较多的数学推导，教学要求偏高．所以很多学生对该题结论只是机械记忆，学习效果较差．如何在不提高教学要求的基础上突破学生所遇到的一些难点呢？笔者进行了一些尝试，与同仁交流．

简介：

简介：民族传统工艺的特点与地理标志的品质标示属性具有内在契合性,但中国该领域的地理标志保护现状不容乐观,地理标志保护的双轨制之间的矛盾是其制度上的根本原因。在中国现有的立法资源下,采取商标法和地理标志专门法共同保护的模式并完善相关制度是比较现实的做法。在运用地理标志保护民族传统工艺时应当以地理标志专门法保护为主导、简化传统工艺的地理标志商标申请授权手续并且明确质检部门和工商部门的职责范围。

简介：摘要：探讨了在中职环境创意美术作品创作中，如何巧妙利用各种材料，简化创作过程，提高作品的创意性和实用性。通过分析材料特性、创作技巧和实际案例，本文旨在为中职学生提供实用的创作指导和灵感启发。

简介：

简介：一、可逆反应是绝对的，不可逆反应是相对的化学反应具有方向性。一些化学反应发生后，反应物能完全变为生成物，即反应能进行到底，这样的反应叫不可逆反应，比如水的生成和电解；否则叫可逆反应，如充电电池的反应。

简介：高中文言文教学的目标与任务，《高中语文教学大纲》的表述为：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词（见附录一）和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。《普通高中语文课程标准（实验）》的表述为：阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。

简介：［摘 要 ］发电机定子线圈使用寿命大概为 30年，在运行 27年时通过老化试验检测得出定子线圈绝缘老化非常厉害，必须要进行大修处理。

简介：

简介：做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.

简介：提出了合成乙氧甲叉的新工艺，产品纯度达99．0％以上。同时找到了脚料处理的新途径，减轻了对环境的污染。

简介：厌氧颗粒污泥性状的稳定对于高速厌氧反应器运行效果是至关重要的。在颗粒污泥的形成阶段,运行条件的不适当易导致丝状菌引起的污泥膨胀上浮和流失。因此,运行时应保持合适的有机负荷和较高的上升流速。在颗粒污泥形成后,负荷剧变、二次启动、污泥中毒、EPS的影响都可能会引起厌氧颗粒污泥上浮的出现,根据引发的原因,文章也给出了相应的预防和控制策略。