简介：克孜勒苏柯尔克孜自治州党委、人民政府依托教育扶贫工程,不断优化双语教育教学软硬件环境,加强学前双语办学力度,不断扩大双语教学的范围和规模,使全州的双语教学工作呈现出蒸蒸日上的良好发展局面。

简介：长期以来，学界关于村民自治对中国社会变动之影响的研究颇多，而对于村落社会结构对村民自治制度如何作用的关注较少。村落作为村民自治制度实施的一个基本载体，其结构要素对这一制度实施产生的功能作用如何直接关系到制度实施的成败，甚至关系到村落这个“小”社会系统的稳定与平衡。文章通过对东北4个村的一项社会学的实证调查后指出：在村落系统中，国家一村组织一村民这三个结构要素在村民自治制度实施过程中的功能作用极不平衡是导致本项制度实施容易流于形式的一个根本原因。并且，如果各结构要素的作用力发生激变，有可能导致村落社会系统处于极不稳定状态而失谐。

简介：近年来,村民自治问题成为我国学术界理论研究中一个新的热点问题.在有关学术论文的标题、内容摘要、关键词的英文翻译中,很摘要、文的标题、内容多人把'村民自治'这一概念翻译为villagerautonomy,或者villagers'autonomy.与此相应地,把'村民自治制度'翻译为Villagers'autonomysystem.本人认为,这些译法不够妥贴,值得进一步斟酌.

简介：贵州铜仁市玉屏侗族自治县印山民族小学坐落在玉屏县城西北印山，创建于1827年。

简介：内地中师赴西藏自治区教育考察报告□次仁·多布杰执笔为了进一步办好内地中师西藏班，促进内地中师西藏班教育教学改革，满足西藏社会经济事业的迅速发展和基础教育的改革和发展对小学教师提出的更高更新要求的需要，切实为西藏培养合格的小学教师，教育部于１９９８年５...

简介：改革开放以来，我国在实现经济腾飞的同时也出现了一些社会问题，为此中共十八届三中全会提出推进国家治理体系和治理能力的现代化，这意味着政府与社会和公民之间的合作治理，这是一种政府权力的下放和回归社会，让社会和公民实现自我管理，也即社会自治。政府通过建立和完善一系列的机制，创新社会自治方式，实现政府与公民积极而有成效的合作，最终实现国家治理能力和治理体系的现代化。

简介：通过我国台湾地区大学外部评鉴具体运作及相关背景的考察,发现诸多限制形成于大学自治层面,如政府主导与大学自治的不平衡、对大学招生与组织自治的限制、对学科发展的限制以及对课程与教学的干预等。对此,为规避"台湾教训",我国大陆地区在具体的评估实践中,需注意在评估实施中,应以不影响大学正常的教学、行政为宜;在评估指标的设定上,应做到彰显学校、专业与学科特色;在评估结果的处理上,应引入市场竞争机制,倡导优胜劣汰;在评估类型的定位上,应以内部评估为主、外部评估为辅。

简介：一、试卷整体情况从整体情况来看,试卷知识点考查全面,考查点几乎涵盖了初中汉语教材的全部内容。试卷知识结构、知识点考查分布与2017年基本持平,试卷的难度略有增加,部分试题有所变革创新。1.就试题模块设置来看,基础知识部分共15小题,每小题2分,共30分。阅读理解部分共13小题,满分35分。阅读部分和去年一样,两篇课内文章,一篇课外文章。作文部分,依然是二选一,一个半命题作文,一个命题作文,题量和往年持平。

简介：摘要小学高年级的学生已经形成了一定的自我管理能力，这样的年级特点为班主任实施自治策略提供了良好的条件。相比于城镇的小学，农村小学在教学管理理念以及方法等方面体现了一定的落后性。将自治策略实际应用于农村小学高年级班级管理工作当中为班主任带来了更多的思路，体现了一定的先进性。自治管理强调了民主的重要性，需要农村班主任给予重视。本文就农村小学高年级班级管理中学生自治策略展开了一系列的研究。

简介：文章回顾了甘孜藏族自治州藏语文教学和使用状况,分析了使用藏语文过程中存在的主要问题,指出了藏语文对提高甘孜藏区民族文化素质的重要性,提出了六条关于如何加强藏语文工作的建议。

简介：为进一步了解民族地区幼儿园园本教研现状，从而提高民族地区幼儿教育质量，笔者对甘南藏族自治州的幼儿园的园本教研状况进行了调查。调查结果显示：甘南藏族自治州幼儿园教师对园本教研有一定的认识，大都能积极参与园本教研；园本教研的内容、形式比较单一。园本教研的水平大多停留在经验总结阶段，理论提升不够，园本教研的总体效果不尽如人意。要提高甘南藏族自治州幼儿园园本教研水平，应进一步强化对园本教研的认识，树立园本教研理念；建立健全适合本幼儿园的园本教研制度；加强教师职前培养与职后培训；加强外部的支持。

简介：学前师资培养培训的规模和水平能折射出社会对学前教育的认识和态度，反映人们教育观的认识和转变。文章试对四川省甘孜藏族自治州学前师资培养培训的历史和现状进行较为全面的梳理。从中不难发现，甘孜藏族自治州的学前师资职前培养和职后培训经历了从无到有、由弱而强的艰苦摸索，经历了由粗放到系统化、规模化培养的发展历程，已初步形成有民族特色、适应民族地区实际的学前师资培养培训体系，极大地推动了该地区学前教育整体的跨越发展。

简介：甘孜藏族自治州原生态音乐文化具有鲜明的地域、民族特色，是千百年来生于斯、长于斯、情系于斯的广大劳动人民创造并传承下来的精神财富，蕴含着丰富的历史、文化、艺术价值。本文对甘孜藏族自治州现存的原生态音乐做了分析研究，认为甘孜藏族自治州原生态音乐文化的产生及现状与其人文历史、地理环境有关，并对该地区原生态音乐文化做了初步的美学分析。

简介：贵州省三都民族中学是三都水族自治县的一所完全中学，始建于1942年6月，她的前身是三都造纸初级实用职业技术学校．1948年更名为贵州省立三都中学，1958年建立完中，改称贵州省三都民族中学。1980年经贵州省人民政府确认为首批省属重点中学之一，2001年6月被国家教育部列为寄宿制中学。

简介：摘 要：少数民族自治权是民族区域自治制度的核心，教育自治权是少数民族自治权的下位概念，因此少数民族地区有权自主发展民族教育，但是如果不加以明确少数民族教育自治权的权限范围，就会出现越权行使问题，会损害国家的教育主权。因此，在单一制国家的体制下，处理好国家教育主权与少数民族教育自治权的关系，明确少数民族所享有的教育自治权的权限范围是我们当下必须要解决的问题。一是少数民族可以自主发展民族教育，但不能违背国家的教育方针；二是少数民族在行使教育自治权的过程中要自觉接受监督；三是少数民族地区有自主选择教材的进行教学的权力，但是对于政治功能较强的教材必须使用国家统编教材进行教学。这样既有利于发展民族教育，也维护了我国的国家教育主权。

简介：

简介：农村自治制度兴起于20世纪80年代,普遍推行于20世纪90年代中期。近30年来,这种以村民自治为核心的农村民主治理模式建设已逐渐走向成熟和深化,在促进农村经济快速、稳定、和谐发展方面起到了很大的作用,而经济的发展又在农村民主政治建设方面发挥了基础性作用。因此应进一步明确农村自治与农村经济发展的关系及理论基础,通过完善农村自治制度,促进农村经济发展,推动新农村建设的整体发展。

简介：马克思主义民族理论和解决民族问题的基本原则,是党解决我国民族问题的理论基础。民族区域自治是党把马克思主义关于民族问题的基本理论同我国民族问题的具体实践相桔合的成功范例。民族区域自治政策的形成经过三个阶段——联邦制,分离、联邦、自治三种形式并提,民族区域自治而达到成熟和最后确定下来。

简介：在市场经济条件下，财政金融政策对于民族自治地方的经济发展是十分重要的。民族区域自治法对于采取财政金融手段促进民族自治地方的发展做出了重要规定。在遵守法律规定和经济规律的前提下，中央政府各部门和民族自治地方的上级国家机关应当利用财政预算、税收政策和转移支付等财政手段，利用货币政策工具、政策性银行贷款和资本市场等货币金融手段支持民族自治地方的发展。

简介：＂十三五＂期间,内蒙古自治区职业教育发展面临着新的机遇和挑战,应紧紧抓住国家加快发展职业教育的政策利好,构建适应经济建设的现代职业教育体系。现代职业教育体系的构建需要全社会的力量,包括行业、企业,乃至学校教育教学管理改革等方面的协同配合,但政府起着决定性的作用。政府必须充分认识职业教育的战略地位,在法律的框架下、在国家政策的基础上,加强宏观管理,协调经济、社会等各方面的力量,努力构建起结构规模合理、专业设置科学、发展环境优化的现代职业教育体系。本文对政府在搭建现代职业教育体系框架中的几个关键问题进行探讨。