简介：延安文化是中国共产党人在长期革命斗争中所形成的延安精神孵化出来的革命时代的先进文化,具有统战文化的鲜明特质,它集中地体现了新民主主义文化的要求,是特殊时代的先进文化,具有历久弥新的生命力。在中国革命、建设和改革的进程中发挥过重要的作用。延安文化发展至今已经成为社会主义先进文化的重要组成部分。在新的历史时期,加强延安文化的建设,就是加强统战文化的建设,加强社会主义先进文化的建设。

简介：延安时期，陕甘宁边区一度被誉为“新民主主义的试验区”，特别是在廉洁执法上，创造了著名的“马锡五审判方式”，一直被边区广大人民群众所拥护和支持。但是不容忽视的是，诞生于革命时期的马锡五审判方式，必然或多或少存在一定的历史局限性。因此，必须辩证看待马锡五的审判方式并进行理性的分析。

简介：高校思想政治工作的核心任务是＂立德树人＂。高职院校肩负培养技术技能人才重任,应坚持德育为先,把立德树人放在人才培养工作的首位。延安精神中,蕴含着丰富的育人因子,是高职院校实施立德树人工作的生动教材,学习和践行延安精神,应该是高职院校开展立德树人工作的有效途径和办法。通过理论性的方法、熏陶的方法、体验的方法、践行的方法,把高职院校立德树人工作转化为具体的行动。

简介：【摘要】延安时期的党群关系是有中国特色社会主义党群关系的主要时期。这一时期，党群关系理论初步形成，群众路线逐步确立，群众工作方法长足发展，党与群众的关系得到前所未有的巩固。回顾和总结这段时期的党群关系，对新时期的党群关系建设具有重要的借鉴作用，对全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动具有重要的指导意义。

简介：摘要:红色文化资源在中学思政教学活动中起着非常重要的作用。红色文化资源是一种良好的教学资源,不仅可以培养学生不畏艰险、吃苦耐劳精神,还可以帮助学生树立正确的三观意识,促进其健康发展。因此,本文基于延安红色资源视角,展开对中学思政课堂教学的深入探讨,力求可以寻求更适合中学生思政教育的方式方法,提高学生思想道德意识,增加学生爱国情怀,为学生的后期发展奠定良好基础。

简介：摘要：口号作为信息相传的简短术语，不仅能够加强中国共产党在延安时期的政治影响力，同时也起到了凝聚人心，团结抗日的作用。本文从延安时期的宣传口号的内容出发，以宣传政治思想、生产活动、科技文化三个方面，分析其三个特点，归纳延安时期宣传口号的重要意义。

简介：

简介：摘要：在延安局部执政时期，共产党人就深刻认识到取得长治久安、避免人亡政息的重要性，并在追求实现长治久安，获得长期执政的道路上进行诸多探索，包括发展人民民主，打击腐败，加强党自身建设方面。

简介：摘要：在党员干部教育实践中，需要人们正确认识到延安红色资源的重要作用，以红色文化资源完成党员干部教育工作，提高党员干部政治觉悟，提升其政治能力，同时更加符合党的十九大报告精神。基于此，本文主要分析延安红色资源对于党员干部教育的重要作用，并积极探索实践应用措施，旨在提高党员干部教育质量和效率，强化党员干部教育的功用。

简介：摘要：延安精神使中国革命走过了艰难险阻，并取得了巨大的成功。延安精神又被称为“民族魂”“中华魂”，既是“党的瑰宝”也是我国“珍贵的精神财产”。延安精神在新的历史条件下，仍以其独特的时代价值推动我国的发展与进步，同时在我国教育教学实践中，也起到了积极的影响作用。本文将从小学语文教学入手，探讨传承弘扬延安精神的重要意义。

简介：摘要：语文科目是学生认识世界、了解世界的关键科目，更是学生掌握知识、发展能力的主要桥梁。语文教材中所选择的每一篇文章都具有深刻的教育意义，对教师的教学和学生的学习都能带来重要的参考。当然，教师要灵活借助教材内容，科学设计课堂形式，不能“唯书本是用”，而是勇于批判，勇于质疑。基于此，本文以《延安，我把你追寻》这首诗歌为例，详细阐述小学语文教学中培养学生质疑与探究能力的具体措施。

简介： 摘要：延安红色文化，传承源远流长，内容丰富，形式多样。延安红色文化教育有助于实现语文教学的核心目标，即传承文化、立德树人，实现语文学科工具性与人文性的和谐统一。根据课程标准，语文教师应高度重视课程资源的开发与应用。结合实际教学，教师可以深入探讨如何在小学语文教育中充分挖掘、改造和再生延安红色文化资源，以促进学科教育的和谐发展。

简介：【内容摘要】延安精神是我们宝贵的精神财富，作为幼儿教师，应该以延安精神来武装自己，鞭策自己，用延安精神来坚定幼儿教师正确的政治方向；用解放思想，实事求是加强对幼儿教师的工作方法；用全心全意为人民服务的观念影响幼儿教师的治学理念；用自力更生，艰苦奋斗的精神提升幼儿教师的优良品质，使幼儿教师的正能量得以全面发挥。

简介：摘要：延安精神是中国革命历史和文化宝库中的重要组成部分，其蕴含的思想和精神对于中国特殊教育事业的发展和初中特殊教育教书育人工作的开展具有重要的意义和价值。从延安精神的内涵、初中特殊教育教书育人理论的特点和延安精神在初中特殊教育教书育人实践中的应用包括提供个性化的教育服务、激发学生的学习潜能、助力学生实现自身的人生目标和发展、培养学生的综合能力等，旨在为促进特殊教育事业的发展提供支持。基于此，本篇文章对延安精神教书育人理论与实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了延安精神在提升课后服务质量中的重要作用。研究背景指出，当前课后服务面临诸多挑战，而延安精神为解决问题提供了有力的思想武器。文章提出了结合延安精神的课后服务提升策略，并通过实践案例验证了其有效性。研究意义在于为教育领域提供了新的思路和方法，有助于推动课后服务的创新与发展。

简介：延安精神与中职学生核心素养的有机融合是一项旨在将延安精神的核心价值观和精神内涵融入到学生 教育中，以培养学生全面发展的核心素养为目标的教 育实践活动。延安精神是中国共产党在长期革命斗争 中形成的一种宝贵精神财富，它是在延安时期，以毛 泽东同志为主要代表的中国共产党人将马克思列宁主 义的科学思想体系与中华民族的优秀传统文化相结合 的产物。延安精神体现了中国共产党在特定历史时期 的整体风貌，是中国共产党在长期奋斗历程中形成和 发展的精神结晶。延安精神的主要内容包括：坚定正 确的政治方向，这是延安精神的灵魂；解放思想、实 事求是的思想路线，这是延安精神的精髓；全心全意 为人民服务的根本宗旨，这是延安精神的本质；自力 更生、艰苦奋斗的创业精神，这是延安精神的特征。

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简介：前几日，在国内的朋友向我诉苦：她考入了离家较远的重点高中，为了方便上下学，父母想在高中学校附近购房，然而面对高昂的房价却只能仰天长叹，现在她只有每天乘坐拥挤的公交车，在家与学校之间辛苦奔波。

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简介：问题：用两个0、一个7、一个5、一个9和一个小数点“．”，写出零不读出来且小数部分是两位的小数。00759思路点睛：认真思考，我们可以发现题中要组成的数有这样几个限制条件：零不读出来，小数部分是两位的小数。怎样才能达到这些要求呢？