简介：目前我国批判性思维的教学还未普及,在逻辑课中对大学生批判性思维的培养明显不足。高校逻辑学课程因不能与思维能力训练有效地结合而处于萎缩和边缘化状态。逻辑课程应以培养大学生理性精神和批判性思维品质为目的,对教学内容进行重新整合,并在教学方法上予以改革。

简介：辩证思维是人类思维发展的最高形态,也是中国共产党长期以来的执政理论源泉。我国当前处于经济转轨、社会转型的新常态时期,矛盾呈现复杂化、多样化的趋势。需要党员干部重新明晰辩证思维的内涵轮廓,多角度探析辩证思维的现实维度体现,提防辩证思维的＂陷阱＂,从而更有针对性的用辩证思维为实践工作提供理论指导。

简介：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这是我国《宪法》中明确要坚持的社会主义初级阶段的基本经济制度。为坚持和完善这一基本经济制度，党的十六大提出了“两个毫不动摇”的方针，即“必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济”和“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展”。

简介：党的十八届三中全会通过的《决定》,第一次提出了深化党的建设制度改革的重大命题,从完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度,多维度明确了深化党的建设制度改革的新思维与大方略,为推进党的建设制度改革指明了时代方位、精髓要义、重点难点和路径方法。

简介：编辑工作是一种专业技术工作。研究编辑工作的性质和特点就是研究编辑工作同其他专业技术工作的本质区别。认识编辑工作同其他专业技术工作的本质区别是必要的,但并不是目的,目的是通过认识编辑工作的本质特点来探索编辑的一般思路,

简介：法治是依据法律法规治理国家和加强社会管理的简称。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央，坚持把依法治国作为党治国理政的基本方略，法治思维和法治方式得到高度重视和创造性运用。

简介：＂党员干部运用法治思维和法治方式能力＂的提出,体现了党加强执政能力建设的时代要求,是对新时期各级领导干部如何治国理政提出的新思路、新标准、新要求。法治思维主要包含五个方面的思维内容,即合法性思维、权利义务思维、公平正义思维、责任后果思维和治官治权思维。法治方式应包括四个方面：立法、执法、司法、守法。目前,一些领导干部的法治观念、法治思维能力水平已不适应时代要求。要坚持把领导干部带头学法、模范守法作为树立法治意识的关键,使各级领导干部成为社会主义法治的忠实信仰者、积极倡导者、自觉践行者。

简介：在全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代背景下，在进一步加强党的执政能力建设的新时期，领导者面临的环境日益复杂多变。因此，科学的战略思维方式，来源于对科学发展观与领导战略思维能力的科学内涵的认识，来源于科学发展观与领导战略思维能力的契合，即以人为本理念与现代领导的人本意识的契合；全面发展理念与现代领导的全局意识的契合；协调发展理念与现代领导的和谐意识的契合；可持续发展理念与现代领导的超前意识的契合。

简介：本文集中论述了新时期领导干部在战略思维过程中所应遵循的几条具有时代特色的基本原则:一、价值性原则;二、科学性原则;三、民主性原则;四、创新性原则.

简介：习近平总书记非常重视历史。他指出,重视历史、研究历史、借鉴历史,可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。关于历史的论述,他始终是把过去、现在和未来相贯通,形成了完整的历史思维,突出了历史方法的现实意义和指导作用。

简介：创造性思维作为思维科学研究的重要对象和"思想领域中最高的音乐神韵",它在人们的科学探索等实践中具有至关重要的作用.现代社会的各种竞争归根到底是人才的竞争,而人才的竞争又集中体现在创新能力和创造性思维力的开发与竞争之上.本文着重就创造性思维的本质、特征及实践意义作了有益的探讨.

简介：毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人，根据所处的时代背景、具体条件、实践对象等的不同。在执行实事求是思想路线的基础上，形成了求是思维、求实思维、求新思维、和谐思维等不同的思维方式，表现出不同的思维个性与特征。

简介：领导干部法治能力现代化水平是指在全面依法治国的背景下党政领导干部在法治思维培塑、法治行为养成和法治氛围的形成等方面达到的程度,是领导干部领导水平和执政水平的重要内容,是治理能力现代化的重要组成部分.在领导干部法治能力现代化的生成路径中,法治思维属于认识论问题,法治方式属于方法论范畴,法治氛围则属于环境因素.所以在领导干部法治能力现代化的过程中,需要领导干部现代法治思维的生成、领导干部法治行为方式的养成和多方发力促进法治氛围的形成.

简介：中华传统思维对于社会主义和谐社会的建构具有重要的方法论意义，主要表现为：整体性思维方式，要求确立社会各领域和谐发展目标的系统和谐观；“和而不同”的思维方式，要求正视矛盾存在及社会多元化发展的总体和谐观；入世求实的思维方式，要求树立重视现实和谐成就与未来和谐理想相统一的渐进和谐观；“民为邦本”的思维方式，要求确立执政为民与“两个共同”相统一的和谐动力观；“中庸”的思维方式是实现对立两端和谐的一般方法论。

简介：马克思对现实的关注是其伦理思想的逻辑起点。在《德意志意识形态》之前,马克思已经开始质疑黑格尔的理性原则,从而对解决理论与现实间的矛盾进行初步思考,认为要对市民社会进行改造,必须争取全人类的解放,哲学应该把无产阶级当作自己的物质武器,在《德意志意识形态》之后,马克思从物质实践出发得出结论：无产阶级是人类解放的真正实现者,实现共产主义社会最终的目的是实现个人的自由全面发展。

简介：要不断深化对爱国统一战线规律性的认识，使统一战线在科学化发展轨道上开创工作新局面，就要在统战工作理论和实践中强化统战思维。统战思维包括四种，即战略思维、创新思维、包容思维和共赢思维。

简介：入世是政府入世,政府公务员必须随政府职能的转变,实现思维方式的变革.

简介：党的十八大报告中关于提高领导干部运用法治思维和法治方式的重要论述，对领导干部的执政理念、执政方式和行为准则等提出了明确而具体的要求。强化领导干部运用法治思维和法治方式是贯彻依法治国基本方略的具体体现，是提升领导干部执政能力的基冬要求，是发挥领导干部引领示范作用的需要。当前，领导干部逆法治型思维和领导方式的主要表现为“特权意识”和行为、“法律只是手段”、“权大于法”等。今后，需要强化领导干部法治思维与法治方式的倒逼机制建设。

简介：当前。第一批党的群众路线教育实践活动已告一段落，取得了丰硕的理论成果和实践成果，但“收尾不等于收场”，教育无止境．实践无止境。第二批教育实践活动正在开展。点多面广，人数众多。涉及矛盾问题更直接更复杂更具体，社会关注度更高，群众期望值更大。教育实践活动有期限，作风建设永远在路上。抓好群众路线教育实践活动。一定要准确把握和科学运用唯物辩证法，树立辩证思维，教育引导各级党组织和广大党员干部。牢固树立群众观点、站稳群众立场、学会群众语言、提高群众工作能力。这对巩固拓展第一批教育实践活动成果，高标准推进、高质量完成第二批教育实践活动具有重要意义。

简介：开启“创业思维”是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以“创业思维”为核心培育学生创新精神;以“创业思维”为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了“创业思维”的孵化平台;提升了“创业思维”的竞赛平台。在研究上,以“五重动力”创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以“创业思维”为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。