简介：摘要：文章结合《机械制图》课程的教学实践，针对机械制图教学中长期面临的问题：学生制图的预备知识不足，空间想象能力和形象思维能力较弱；不少教师对学生的问题不能快速形象的讲解，容易造成问题积累，挫伤学生的学习积极性，给制图课的教学带来了难度。围绕提高学生空间想象、逻辑思维能力，以及减轻老师的负担，提高老师的教学效率，就教学手段的多样化，以及教学资源的准备进行探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨在产教融合的教学改革模式下，教师如何利用信息化工具和技术来提升教学质量。随着信息技术的飞速发展，将教育与产业结合起来已成为一种趋势。本研究收集了相关领域的调查数据和观点，并分析了信息化教学对学生学习效果的影响。在产教融合的教学改革模式下，教师可以通过采用信息化工具来提供丰富多样的学习资源，使学生能够更加积极主动地参与学习。信息化教学还能促进学生的创新能力与实践能力的培养，提高他们解决问题的能力。此外，教师应发挥更多的引导和支持作用，探适合自身和学生的教学策略和方法。这项研究对于促进产教融合的教育改革以及教师信息化教学能力的提升具有双重借鉴意义，为推动信息化教学发展提供了有效的指导和思路。

简介：摘要：随着现代社会对技能人才需求的不断增长，高职院校产教融合在技能人才培养中扮演着重要角色。本研究旨在探讨高职院校产教融合在技能人才培养中的可持续发展策略，并展望未来发展趋势。通过对产教融合理念、合作机制、师资队伍建设、课程教学改革以及校企合作等方面的分析，提出了提升产教融合意识、建立有效合作机制、加强教师培训、推进教学改革和加强校企合作的策略。还展望了可持续发展策略的未来发展方向，提出了进一步完善和拓展的建议。

简介：摘要：互联网在如今的时代展现出独特的优势，并且互联网金融行业几年来在市场的发展中逐渐向好，并且发展的脚步很快，侧面反映出互联网金融行业的优势和独特性。那么对于人才需求的量就会随之增加，那么高校就需要结合实际情况提升人才培养的力度，不断地培养大量的人才，以便于满足互联网金融行业的人才需求。但是现实中，互联网金融人才供给严重不足，形成一定的人才缺口，那就对于高校人才培养提出了更高的要求，高校的课程内容需要紧跟互联网市场的发展步伐，不断地完善课程内容，以便于拓展学生的知识面，为学生今后走向互联网金融行业打下基础。本次以产教融合模式作为基础，集中探讨互联网金融方向人才培养的相关内容。

简介：摘要：实践教学在高职院校应用型本科院校物流管理专业的人才培养中具有举足轻重的地位，对于提高学生的职业技能、创新创业能力和就业竞争力具有深远影响。同时，有助于提高学生的实际操作能力和动手能力，使学生更好地适应未来的职业需求。在实践中，学生可以学习到如何将理论知识应用于实际情境中，增强对理论知识的理解和掌握。随着我国经济的持续发展，物流行业在我国社会经济中的地位日益凸显，因此，物流管理专业的人才培养质量对物流行业的发展至关重要。然而，我国高校物流管理专业的人才培养仍存在一些问题，亟需采取相应措施加以解决。本文将重点分析当前我国应用型本科院校物流管理专业实践教学中存在的问题，并提出产教融合背景下物流管理专业“六位一体”的实践教学体系，以期为高校物流管理专业的实践教学改革提供有益借鉴。

简介：摘要：深度整合产业与教育是推动职业教育迈向卓越的关键路径。自改革开放启动以来，我国职业教育的产教融合经历了从松散到紧密，从表层到深层的动态演进过程。然而，尽管有政策引导和实践探索的双重驱动，但“融合表面化”和“校企合作流于形式”的问题依然存在。随着新兴的如市域产教联盟、行业教育融合共同体这类跨界教育实体的兴起和发展，以制度创新为基石，推动这些跨界组织的实质性运作，成为了深化职业教育融合的核心环节。实现这一目标，跨界组织不仅需具备适应实际的组织架构，强有力的决策影响力，明确的责任分工，稳定的共享利益机制，以及激励和保障措施，还需所有相关方的深度协同和共同治理。

简介：摘要：智能制造是制造业未来发展的必然趋势，机器人技术是智能制造的关键技术之一，而机器人通识课程是培养机器人领域人才的基础。《机器人技术》作为机器人专业学生的专业基础课，与工业机器人技术、计算机控制技术、机电一体化等课程有很强的关联性，共同构成了智能制造技术这一交叉学科的主干课程。因此，《机器人技术》课程建设需坚持以专业为中心，以育人为目的，通过产教融合、校企协同育人机制建设、创新创业教育等方面探索与实践，形成“协作同育共享”的教学新模式，培养适应智能制造发展要求的高素质创新创业人才。

简介：摘要：产教融合是一种将产业发展与职业教育相结合的模式，旨在促进学生实践能力与理论知识的有机结合，提高学生的就业竞争力。在计算机专业领域，校企合作成为了产教融合的重要体现。通过校企合作，学校可以与企业共同培养符合行业需求的人才，企业也可以借此机会提前筛选和培养合适的人才。然而，当前计算机专业的校企合作人才培养仍面临一些挑战，如课程设置与行业需求脱节、实践教学资源不足、合作机制不健全等问题。为此，本文将从产教融合的视角，探索计算机专业校企合作人才培养的新路径，以期为我国计算机专业教育改革提供参考。

简介：摘要：现阶段，高职院校人才培养工作，需要在保“量”的同时，向提“质”发展。实施“以赛促学、以赛促教、以赛促改”育人，是高职教育提“质”的有效举措。“以赛促学、以赛促教、以赛促改”是基础，通过将岗位需求与教学内容有机融合，能够促进课程内容紧密联系实际工作。基于此，本文就高职机电“以赛促学、以赛促教、以赛促改”教学模式的价值进行简要探讨。

简介：摘要：

简介：摘要:近年来，随着现代科技及信息技术的飞速发展，计算机网络应用已成为技工学校教育体系中不可或缺的教学内容，对于促进企业升级转型、推动社会发展有着十分重要的作用。但相关调查研究表明，截止目前，技工学校计算机网络应用专业教学仍旧存在部分问题有待解决（如重理论、轻实践，学生专业素养低等）。故此，教师应科学合理融入产教融合教育理念，并根据学生学习实况、结合学科教学要点设定相应教学方案、教学内容，以切实有效提高课堂教学质量、提升学生专业素养及综合能力，培养其成长为行业发展建设所需的高精尖人才。基于此，本文便围绕产教融合下技工学校计算机网络应用专业教学展开如下探究。

简介：摘要：在现阶段的高等职业院校中，产教融合理念越来越收到重视。高校党建和思想政治教育工作协同创新发展对提升高校办学质量和育人质量具有重要意义。本文首先分析产教融合共同体建设发展情况，其次探讨基于产教融合的高等职业教育集团化协同育人运行机制的实施路径，为促进高校党建和思想政治教育工作协同发展提供参考。

简介：摘 要：

简介：摘 要：本文先对人工消雨作业原理和方法进行了介绍，重点对北京奥运会开幕式的人工消雨作业天气形势和作业过程及效果进行分析，2008年8月8日北京受到副高和西风槽影响，在城区四周不断有积云生成，北京人影办公室在当天使用了1110枚火箭进行了大规模高强度的人工影响作业，产生了不错的抑雨效果。参考北京奥运会人工消雨作业的经验基于广东省人工影响天气业务管理平台对汕头亚青会人工影响天气进行初步设计。分析可知亚青会期间降水系统主要来向在东北方向，可在亚青会主会场周围设置三道防线，采用地面火箭和空中飞机相结合的立体作业方式和雷达和飞机立体探测方式。通过本文的分析设计以期对汕头亚青会的气象服务保障提供参考。

简介：2004年5月20日上午,庄严的人民大会堂重庆厅,气氛热烈,2004年全国科技活动周中国科学技术发展基金会科技颁奖大会在这里隆重举行。一批科技工作者分别获得了詹天佑铁道科技奖、詹天佑土木工程奖、邓稼先和于敏科技奖、欧维姆预应力技术奖、中国药学发展奖、中国仪器仪表学会科技奖等科技奖项。这六个科技奖项都是经国家科技奖励办公室准予登记的社会力量设奖奖项,是各个科技领域的全国性奖项。

简介：摘要：教授级高级工程师孔庆堂是非常优秀的发明家，现任北京新兴超越离合器有限公司董事长。北京新兴超越离合器有限公司成立于 1994年，注册资金 2600万元。在北京中关村科技园区注册，是北京市高新技术企业。已通过 ISO9001 :2015质量管理体系认证。专门研制、生产和销售各种类型单、双向超越离合器、逆止器及其他联结件，注册商标为“ KCK” 和“新兴超越”，是超越离合器和逆止器国家行业标准制定单位。产品技术创新，品质优良，多次获奖。“守信企业”、“中国优秀品牌企业”、“全国质量信得过产品”、“中国名优精品”、“行业自主创新优秀新产品优秀奖”、“中国科技创新发明成果奖”、“智能多用途超越离合器” 获得工信部科学技术成果登记证书，本公司产品已入编“国防军工配套产品”推荐目录中。北京新兴超越离合器有限公司荣获 2019年度中国超越离合器十大品牌；公司各种单、双向超越离合器、逆止器，种类齐全，规格繁多。可供客户选用，另有非标准产品和智能多用途超越离合器等专利产品，满足客户特殊多功能需求。

简介：红蓝相间、白色鲜明的“SKF”标识，扭转打开，魔力之盒响起奇异的旋律，那里蕴藏着SKF百年来涉足各个行业积累的知识和经验，美妙而传奇，这是在2005年10月20日——SKF中国技术日送给每位听众的礼物。

简介：摘要

简介：摘要：学前教育专业校企合作协同育人机制的构建是实现人才培养目标的重要途径。学前教育专业校企合作协同育人机制的构建需要以产教融合为核心，这也是教育供给侧改革的重要内容。通过对我国学前教育专业校企合作协同育人机制构建现状和问题进行分析，结合相关实践案例，从顶层设计、教育供给侧改革、学校和企业两个角度探讨了学前教育专业校企合作协同育人路径，为我国学前教育专业人才培养模式的改革提供了参考。

简介：摘要：根据国家政策要求，分析施工图识读实训课程存在的问题，以产教融合背景下施工图实训课程改革的必要性和重要性为基础，改革施工图识读实训课程标准、教学模式和考核评价方式，校企合作共建实训课程资源、实施双导师制度、改革线上线下混合式教学模式与考核评价模式，从而提升学生的绘图和识图综合应用能力，做到学校与工作岗位的无缝对接。