简介:【摘要】目的:分析口腔专业教学中角色扮演法的应用效果。方法:从2022年1月-2022年12月口腔专业学生中筛选50名作为观察对象,简单随机法进行分组,每组均分配25名学生。对照组予以传统教学模式,研究组在传统教学同时引入角色扮演法辅助教学。对比两组学习成绩、沟通能力及对教学模式满意度。结果:相比于对照组,研究组考核成绩(理论知识、实际操作、病名分析)评分较高,沟通能力评分较高,对教学模式满意度评分较高(P<0.05)。结论:口腔专业引入角色扮演法开展教学,能够强化知识掌握及应用,同时有助于强化学生沟通能力,学生对教学模式满意度高,值得推广及运用。