简介：摘要：俗话说“士有百行，以德为先”，教书育人是我们教育者的职责，但是随着教学压力的不断增加，很多教师都偏于教书，还忽视了育人。无数铁的案例证明，如果一个人空有一身的学识，而没有相应的“德”，那么这个人也不足以为社会做出积极的贡献，这也是我们习近平总书记多次强调选拔人才要“坚持德才兼备、以德为先”的根本原因。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学作业设计与评价一定要从应试教育中走出来，即学校综合考虑多方面的因素，积极应对教学中出现的种种问题，而教师与家长要密切配合，充分考虑学生的个性差异，设计合理的分层作业和实践作业，只有这样，学生的数学素养才能得到真正提升。

简介：摘要： 近年来，一些地方的教育步入了一个怪圈。一方面素质教育的口号越来越响亮，另一方面应试教育的牢笼越来越牢固，学生的课业负担在素质教育的口号下没有减少，反而在逐渐增加，无论是学生还是家长都深受其害，在一定程度上可以说学生的课业负担影响了家庭的正常生活。在“双减”背景下，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担已经成为一种教育必然。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学作业设计与评价一定要从应试教育中走出来，即学校综合考虑多方面的因素，积极应对教学中出现的种种问题，而教师与家长要密切配合，充分考虑学生的个性差异，设计合理的分层作业和实践作业，只有这样，学生的数学素养才能得到真正提升。基于此，对“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路进行研究，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策的实施主要是为了减轻学生的学习过程中的压力，同样也能提高学生的学习过程中的质量和水平。许多教师在小学数学作业设计的过程中不根据学生发展的实际状况加强作业的强度和难度，导致学生在学习的过程中增加过多的精神压力，所以在“双减”政策背景下如何将小学作业的设计进行合理的规划成为学校和教师需要研究的主要问题之一。下文的论述内容主要是依据小学作业在设计过程中的现状提出相应的解决方案和对策，希望能够在“双减”政策引导下对小学数学作业的设计进行完善，为提升学生数学成绩和综合素质的增强起到良好的推动作用。

简介：摘要：作业是小学数学教学中巩固学生知识、强化应用练习的关键环节，也是散发学生思维并培养学生独立思考能力的重要途径。“双减”要求小学数学作业设计改变以往的题海战术，避免学生进行大量重复性机械练习，减轻学生作业负担，朝数学能力培养的方向发展。基于此，对“双减”背景下小学数学作业的设计策略和评价方式进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：随着教育教学的不断深入开展，以及素质教育的相关要求得到贯彻，在小学阶段应当重视好各项教学活动的安排与设计。在近年来“双减”政策的背景下，呼吁各学科的教师能够更加关注学生的心理发展，满足学生学习需求，进一步优化传统的教学模式，以更加高效化的教学策略来提高整体授课质量与授课效率。本文将通过设计探究性作业问题、注重作业趣味性特点、优化多元化激励评价等作业设计策略与评价新思路，保障高质量数学课堂，促进强化学生对数学知识点的深入学习。

简介：摘要：随着社会的飞速发展以及竞争的日渐激烈，很多学生在小学阶段就背负了极大的压力，这些压力不仅来自于学习和教师，而且还来自于家长，像是课外培训班、课外兴趣班等等，都给学生带来了更多的负担，这对于学生的心理成长是非常不利的。随着我国当前“双减”政策的不断落实，加之素质教育以及核心素养理念的不断完善，对于课后作业的优化设计也成为当前小学教育的重点改革方向之一。

简介：摘要：随着社会的快速发展和日益激烈的竞争，许多学生在小学阶段压力很大，这些压力不仅来自于学习和教师，而且还来自于家长，像是课外培训班、课外兴趣班等等，都给学生带来了更多的负担，这对于学生的心理成长是非常不利的。随着我国当前“双减”政策的不断落实，加之素质教育以及核心素养理念的不断完善，对于课后作业的优化设计也成为当前小学教育的重点改革方向之一。

简介：摘要：传统的数学教学模式是以大量的作业带动知识点，小学生通过重复地运用同一知识来学会数学内容，这种比较沉重的教学任务让本就不成熟的小学生苦不堪言。这种作业设计是十分不合理的，从长远来看也不利于小学生的全面发展。因此，优化作业的设计就迫在眉睫，而作业设计的形式与学生的生活密切相关。其改变要遵从学生的内心，只有这样才能有效地让学生深入理解课堂所学的教学内容。

简介：摘要：为提高教学质量,面对着新世纪的巨大挑战,需要对小学数学的作业布置做出更有效的改革。让学生学会从数学的视角思考问题,提出具体问题并解决问题,通过综合利用各类所学知识点,锻炼学生的思维力量、思维逻辑能力、实验能力和探索求知创新精神,以改变当前学生掌握数学的现状。该文重点研究了小学数学的作业压力情况,并根据当前全国小学生作业压力大,作业进行效率低下的现状,意识到了提高小学数学作业布置质量的有效性意义,提出了若干可行性对策。并重点从作业的内容、作业的设置和作业的批改和评估等方面来研究。

简介：摘要：随着小学数学在教育中的地位不断提高，国家着重强调小学数学生态课堂的构建，小学数学生态课堂逐步成为各所学校最为重视的课堂之一。国家强调小学数学生态课堂中师生的互动与交流，为加快小学教育的发展和进步，国家提出教学新思路，推动小学数学生态课堂中师生互动的次数和频率，提升小学生学习成绩，促进小学生进步，为小学生日后的学习与发展奠定了良好的基础。小学数学生态课堂作为小学教学中较为重要的科目，是国家与教师最需要重视的部分。

简介：摘要：所谓数学操作，是指学生或老师为培养学生的学业成绩，而根据小学规定的课程要求所制定的需要学生完成的知识目标，是学生在课后巩固和提高其所掌握数学知识水平的最有效方法，是培养学生其数学作业能力和问题处理水平的最主要途径，也是数学作业性评价的最主要内容。在“双减”背景之下，为求学生的充分健康发展，普通小学数学教师必须要想方试图认真进行"控量增效"的数学操作，促使学生数学思维的健康发展。基于此，本文针对“双减”背景之下的数学习题设置方式进行探讨，以供各位同行们借鉴。

简介：摘要：在传统数学课堂上，受“小考”等压力影响，部分教师的教学理念及教学手段落后单一，其采取的是“照本宣科”“教师为主”的教学思路，导致课堂教学效率低下。数学教学涵盖图形知识、数字知识等内容，重在培养学生的数学知识综合运用能力。 文章分析数学课堂教学现状，探究数学高效课堂构建的创新思路。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的“落下”，小学生们需要注意减轻学习压力，避免重复、低效的作业所增加的无用的压力。在这样的教学背景下，对课后作业的质量要求也就更高了。所以，作为一名小学数学老师在作业布置上，要细致设计作业内容、精确面向不同学生、精准针对课堂教学内容、准确反映学生学习状况，高效且轻松的夯实所学知识，给学生们减轻压力，又能让学生们在“七味”的新思路下爱上数学。而教师们也要注意，作业布置也不要全部围绕试题打转，要利用课后作业带动学生进行自由探索、培养思考品质。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与完善，出现了越来越多符合当前社会发展需求的教育政策与教学方法。其中，为进一步缓解学生们的学习压力，让学习真正发挥出提质增效的效果，我国提出了“双减”政策，在这种教育背景下，对于各个阶段的教学都具有了全新要求。尤其是在小学教学当中，“双减”背景的到来，要求我们必须着眼于作业设计，力求在作业上实现对小学生的减压减负、提质增效。为此，本文结合小学数学作业设计与评价中存在的问题，提出了全新的作业设计与评价思路，包括设计探索型作业、设计多层次作业、设计多样化作业以及师生批改评价模式，希望能够借此进一步提高小学数学作业设计与评价水平。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，小学数学作业的设计与评价面临新的挑战和机遇。本文从作业内容的优化、作业形式的多样化、作业难度的合理化以及评价方法的创新四个方面，探讨了新的思路和实践路径。通过优化作业内容，注重核心素养和学科关键能力的培养；丰富作业形式，激发学生的学习兴趣和参与度；合理设置作业难度，满足不同层次学生的需求；创新评价方法，促进学生的全面发展，提升数学素养。本文旨在为小学数学教育提供有益的借鉴和参考。

简介：

简介：阅读是小学语文教学的中心。从古至今,人们都强调阅读的重要性。但读书不应以量取胜,而是重在感悟。开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养小学生的阅读能力是阅读之要义,激发阅读兴趣、培养阅读习惯、增强阅读能力、形成阅读感悟是阅读教学之内涵。开拓小学语文阅读教学新思路,是培养小学生语文素养的有效途径。

简介：摘要化学是高中的理科科目，同时也是高中阶段教学的难点之一。由于化学知识在结构形式上复杂多变，若无法掌握知识的有效学习方法则是难以理解知识内涵的。教师作为化学科目的引导者，在教学期间要积极调整教学思想指导学生学习，本文针对高中化学教学思路改革这一问题展开论述。