简介：辅导自从孩子他爸每晚花200元请我给儿子辅导作业，我的思想就发生了巨大的变化。觉得辅导的不是自己的儿子，是别人家的娃，态度要好，要有耐心，不能像以前那样情绪不高，双手叉腰狮吼，动不动就跑去他爸那儿诉苦。总结：花钱请人给娃辅导作业，换来家庭宁静幸福和谐。

简介：摘要双频激电法的激发电流是两种不同频率的方波电流的叠加，向地下供入这个叠加电流，会使地下的激电场的电位信息中含有这两种频率成分，如果接收这个电位信息并通过仪器来进行处理，那么就可以一次得到低频和高频的电位差。在双频激电法中要求供电电流比时间域小几十倍，因而装置轻便，野外易于移动，效率高。双频激电法不需要变频，一次观测可以同时获得低频电位差和高频电位差数据，进一步提高了效率。由于双频同时供电，同时测量，一些偶然的因素对低频电位差和高频电位差的干扰相同，计算结果时因相减而抵消，从而提高了仪器精度。

简介：摘要长期以来，学生畏惧习作，常无法下笔，习作质量不高。本文针对习作教学现状，巧借信息技术，以网络空间人人通为载体，创设情景，激发学生兴趣，传授选材技巧，让学生学会表达；巧借网络空间，提高评改效率，提高学生习作水平。

简介：内容摘要在繁多的教学改革中，教学模式的推出是主要内容，其中体验-启发教学模式成为一种新的发展方向。本文从模式的背景和现状出发，以探索与小学数学相适应的模式为重点进行论述。本文的重点在如何开展体验-启发教学，论述从理念引导、资源整合、课堂设计、体验升华、矫正错误等方面入手，为模式探索提供思路。

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简介：追求语文课堂智趣属性已经成为教师的共识。所谓智趣,是指智慧和情趣的有机结合,具有极强的教学引导力量,非常适合语文课堂教学。智趣导入、智趣导读、智趣导练,从不同视角不同维度展开教学设计,不仅能够成功激活学生学习思维,还可以深度挖掘学生学习潜质,以提升学生学习品质,促进学科核心素养的形成。智趣设计是一种教法运用,更是一种教学理念渗透,应该引起我们的高度重视。

简介：摘要计算机网络的普及，使网络教育的进程在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。同样在教学中，充分运用网络资源，可以增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教学效益。

简介：本文以低年级体育'跳绳'教学为例,从多种方式讲解、充足时间练习、利用游戏增趣三方面探讨了小学低年级开展'跳绳'教学的有效策略,以期能以跳绳游戏为活动主形式,积极创新教学形式,提高跳绳教学效果。

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简介：教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性.复杂的形式背景下,加强中华优秀传统文化教育已成为大家的共识.而作为母语的语文,无疑对传统文化的传播、学生素养的形成有着不可推卸的责任.

简介：在小学语文教学中,教师要采用智趣结合的教学方式,让学生感受到学习语文、探究语文知识是一件幸福快乐的事情。教师可以让学生在动态分组中感受合作的快乐,在平台上展示自己的创造才能,在主题探究中感受成功,在品味情感的过程中体会到人生的幸福。这些方式都有助于创设智趣结合的幸福语文课堂。

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简介：摘要“唱游”指的是“一边游戏一边唱歌的活动”，与此同时它还是一种音乐教学形式，注重学和玩的结合，在小学音乐教学中要让学生在音乐体验中形成音乐兴趣，习得音乐知识，形成音乐技能。基于此背景，本文对小学音乐教学中引导学生在唱游中提升音乐素养的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：语境对小学英语教学的重要性不言而喻,本文立足单元视角下的语境创设,从学生语用体验与实践的需求出发,探讨语境中的语言因素和非语言因素创设对学生综合语用能力发展的实践策略。

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简介：散文,以其＂形散而神不散＂的特点著称,作者的真情实感在字里行间缓缓流淌,犹如行云流水。读一篇好的散文,会给人带来美的享受,绝非是将其单纯地视作是一项学习任务。那么,在高中语文散文阅读中,该如何注重给学生带来审美体验呢？

简介：摘要新课标中明确指出，学生应该在广泛的课外阅读中积累语言知识，并在写作过程中进行应用。为了达到这一目标，完成学生语言积累的过程，我要求学生在课外开展广泛的课外阅读活动，并将阅读过程中学习到的写作技巧和精彩语句照抄下来，时常进行阅读和翻看，在不断的复习中学生会逐渐将这些语言所记忆，并逐渐形成自己的语言，从而达到语言积累的目的，在写作时可以将这些优美的语言和写作方式迁移到自己的写作中去，实现写作能力的提高。

简介：摘要传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。新课程标准下的小学数学教学需要学生在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。