简介:摘要任务驱动教学法较适合在中职计算机课堂教学中应用,这种教学法充分体现“以学生为本”的思想,将课堂真正还给学生,让学生平等、自主、合作学习,利于学生的基础技能学习和终身发展的需要。
简介:摘要当前,中职计算机教学目标是为了培养生产一线的高素质技术、管理与服务的劳动者以及初中级专业技术超强的人才。中职计算机教学在任务驱动这一教学理论的明确指导下,运用让学生完成既定任务的方法让学生掌握计算机的理论知识与实际操作技能,还能够培养中职学生的信息素质、创新素质以及提高其专业的实践能力。本文探讨了此教学法在中职计算机教学当中运用的策略。
简介:目的:研究高原边防与驻训部队返回平原后血液变化。方法选择2014年来自西北地区高原防守6个月以上官兵28名、驻训4个月官兵30名,分别在返回平原20d进行血液常规、生化检测分析,观察高原官兵返回平原后机体血液指标的变化。平原官兵30名为对照组,同期进行相同项目检查。结果高原守防部队、驻训部队与平原部队比较生化指标中总蛋白、白蛋白、球蛋白、白球比、谷丙转氨酶、血糖、甘油三酯、胆固醇、肌酐、尿酸、极低密度脂蛋白等有差异(P〈0.05),血常规指标中红细胞、血红蛋白、RBC压积、平均血红蛋白量、红细胞分布宽度-SD有明显差异(P〈0.05),其中高原守防部队较驻训部队谷丙转氨酶、肌酐、红细胞、血红蛋白、RBC压积、中间细胞比率、中间细胞数、中性细胞数、红细胞平均体积、平均血红蛋白量、平均血红蛋白浓度、红细胞分布宽度-SD有明显偏高(P〈0.05),高原守防部队较驻训部队总蛋白、白蛋白、白球比、血糖、甘油三酯、总胆固醇、尿酸、极低密度脂蛋白、红细胞平均体积、平均血红蛋白量明显偏低(P〈0.01)。结论高原环境对人体血液指标变化有一定影响,应高度重视高原部队官兵返回平原的健康,尤其是对长期担任守防任务的边防官兵,需要建立系统的医疗保健措施,形成规范的保障机制,对维护官兵身体健康,提高部队战斗力具有重要意义。
简介:摘要任务驱动教学法是20世纪80年代兴起的以建构主义学习理论为基础的教学方法,本文拟从任务驱动教学法应用于高职公共英语课堂的实践现状出发,探讨其在激发学生学习兴趣、提高公共英语课堂的教学质量、增强学生的学习能力等方面起到的作用并分析其利弊,使其更好地为高职公共英语教学服务。
简介:摘要信息技术作为初中必修的一门学科,具有一定的独特性。正是由于其独特性的一面,信息教师需要区别对待,注重方法引导,强化学生的信息技术操作能力。而在众多教法中,任务驱动法具有诸多优势,如有助于学生自学能力的养成、有助于学生问题解决能力的提升、有助于学科之间关系的强化、有助于团队合作意识的提高等。