简介：

简介：长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为此我在教育科研部门的配合下，由点到面进行了初中物理“分层教学”“分类指导”的探讨。

简介：随着我国对人才培养进行新的结构调整，专业学位教育备受社会各界关注。文章从2009年专业硕士招生改革后带来生源差异的问题着手，分析专业硕士招生的现状和新特征，探讨在生源差异的情形下，如何在培养目标、课程计划、教学方法、实践环节及考核标准方面进行专业硕士分类培养的新模式。

简介：摘要：在不断深化教育改革进程中，新型分层教学法在小学数学教育中被广泛运用。本文将先分析核心素养导向下分层教学法在小学数学教育中应用的意义，再着重从分析学生特点、提高个体差异关注度、优化教学风格三个方面分析核心素养导向下分层教学法在小学数学教育中的具体应用。

简介：摘要：数学是小学阶段学生必学的科目之一，对学生的逻辑思维和计算能力、抽象能力的培养都有好处。但由于每个学生的数学知识接受水平和数学知识基础不同，在实际教学中往往会遇到学生学习进度差别较大的问题。我们通过在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅对所学的数学知识有了更深刻的理解，还能使学生们的合作能力得到培养，同时也让他们的创新能力得到培养，为以后成为创新型人才做铺垫。

简介：摘要：教师在课堂上要注重发展学生的能力以及思维，培养学生的核心素养。小学阶段学生之间的差异开始逐渐明显，教师采取的教学方法也应该遵循学生的发展需求，分层教学的理念应运而生。基于这种现状，小学数学教师在开展教学工作时要适当地采取分层教学的方式，针对学生之间的差异制订教学方案，有效提升教学效率。

简介：摘要：高中数学是初中数学的延伸和发展，而由于初中到高中的跨度较大，学生的主动性和个人能力不一致，易造成高中数学的教学质量参差不齐的情况。在高中学习过程中，数学又是占比极高的一门学科，为了使学生更好接受教学任务，本文就高中数学分组分层教学的可行性进行分析，进而提出有效的教学实施方法。

简介：摘要学生之间的个体差异，导致其生理和心理发展的差异性，从而影响其接受知识的能力。目前我国的许多学校要求学生的发展要迎合学校发展的要求，教学中出现了“一刀切”现象，这就完全违反了中学生的发展特征。而新课程理念下的分层教学强调中学数学教学应该从学生的实际出发，为学生的全面发展创造了极其有利的条件，这也符合因材施教的特征。

简介：

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革创新，在依据新课程标准的基础上已经涌现出更为先进的教学理念，尤其是高中数学课堂的分层教学模式正在逐渐取代传统的统一式模式。新课程背景下，学校教育更注重学生自身差异的特点，因材施教，分层教学模式能够让不同阶段的学生获得进步，提升了教学效果和质量。本文针对目前我国高中数学课堂教学的现状提出了几点推动分层教学模式的措施，以期提升高中数学课堂的教学质量，加快高中数学分层教学模式体系的建设和水平。

简介：学生都是独立的个体,具有个体差异,所以学习知识的能力和预计掌握知识结果的能力大相径庭,中专会计专业的学生也不例外。目前,中专会计专业授课难已是从事该方面教育工作者的共识,这是由于传统教学模式逐渐不能满足中专会计专业学生的发展要求所致。面对这种情况,教师应改变传统教学思路,将目光放到学生的长远发展上,采用分层教学模式以达到因材施教的目的,本文主要针对中专会计专业教学分层模式进行探究。

简介：中国广播电视大学分层教学的模式符合中国国情,并能较好满足中国"穷国办大教育"的需要.需要深入研究的是:灵活的个别化教学、不同学习方式的选择、学生综合能力的培养和提高,以及远程开放教育条件下人才培养的多元化教学模式发展.本文采用文献研究法,分析广播电视大学系统"人才培养模式改革"项目的研究成果,提出对远程教育条件下分层教学模式的观点和认识.

简介：

简介：摘要：现阶段，我国教育不断发展和改革，现代教学强调落实学生的主体地位，这与“生本理念”所倡导的学生为重不谋而合。为凸显学生的主体地位，教育部门与教师均在教学模式方面加大了创新的力度，在此情况下分层教学模式应运而生。分层教学充分结合学生实际，以实现不同层次学生成绩提升为目的，最终让学生皆有所进步。本文立足生本理念视域，针对初中数学课程中分层教学模式的应用展开了研究，希望对广大师生有所帮助。

简介：摘要：随着现代素质教育的发展,初中数学的教学模式也在跟随时代的发展要求不断地进行革新。在新课程改革下，对于初中数学分层教学模式构建的重要性，对每一位初中数学教师都不言而喻，通过对分层教学模式的改进来提升初中数学教育教学的质量，进而让学生快乐高效的学习。通过文章的分析得知，初中数学分层教学模式通过学生分层、教学分层、提问分层、练习分层等几个方面进行改进。通过对上述几个维度进行分层教学模式的改进，从而一定程度上提升初中数学的整体水平。

简介：摘要：新一轮课改的提出让走班制成为发展常态，而分层次走班更是契合因材施教。高中生在生理、心理上都存在着不同，对化学的学习兴趣和接受能力千差万别，致使高中化学学习中出现了两极分化的严重现象。如果在高中化学教学中使用同一要求、同一方法来授课，不考虑学生学习水平和接收能力的差异，必然会形成“优生不能拔高，差生吸收不了”的不良循环。新高考背景下的分层走班制教学有效弥补了传统教学中的这一问题。

简介：摘要：随着当今教育的不断发展，新课改背景下，初中数学依旧占据着非常重要的位置。生本理念视域下，初中数学分层教学应遵循因材施教原则、循序渐进原则以及积极激励原则，并以培养学生核心素养为目的，积极改变老旧、单调的填鸭式教学模式，对教学模式进行不断创新，从而改变死板的教学模式，引导学生主动参与到课堂学习中，使学生能够学好数学、学会数学。本文就分层教学的概念、初中数学分层教学的意义、生本理念视域下初中数学分层教学的具体措施等方面内容进行阐述，旨在发挥出初中数学分层教学模式的作用，提升学生数学水平，希望能够为读者提供有价值的信息。

简介：摘要：根据新课改的理念，分层教学法就是一种以班级讲师为主导的授课方式下进行个别化和因材施教的方法和教学战略。分层教学是一种尊重与善待不同的个人差异性教学模式。本文基于双减视阈，从学生分层、练习分层、评价分层等多方面对高中数学分层教学提出合理化建议，旨在推动双减背景下高中数学教学的进一步发展。

简介：【摘要】为了适应新形势发展的需要，当前中职数学教材已全面启用新修订教材。新教材注重立德树人教育，聚焦数学核心素养，强调教法、资源、结构等方面整合教学。为此，基于“能力”的中职数学课堂分层分组教学模式运用而生。本文阐述教师在中职数学课堂中进行分层分组教学的做法，旨在提升学生的学习效果，促进学生数学核心素养提升。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也迎来了新的机遇与挑战。在小学数学教学中，利用2.0信息技术进行分层作业设计成为一种创新的教学模式，有望提升教学效果、促进个性化学习和增强教学体验。本文旨在探讨基于2.0信息技术的小学数学分层作业设计模式，深入研究其理论基础、实施方法以及对学生学习成效的影响。