简介:摘要小学数学教学中,解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。影响学生审题能力的因素有很多,培养学生良好的审题习惯是数学教学的重要内容之一。课堂教学中科学引导学生应用“看、想、圈、敲、查、激”的“六字审题策略”,能有效培养学生良好的审题习惯,从而提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
简介:丛岭梯田如锦长,几声鸡叫白云乡。山泉流灌粮蔬旺,巴士穿梭商旅忙。红米饭、蕨芽汤。鲥鱼桑酒倩君尝。顶杠腰鼓莎瑶舞,七步云岩清气扬。
简介:摘要目的分析在精神分裂症首次发病患者的治疗中应用奥氮平与舒必利治疗的临床效果。方法选取2017年10月-2018年11月进入本院接受治疗的精神分裂症首次发病患者共56例,将其随机分为实验组和对照组,每组各28例。实验组患者接受奥氮平与舒必利治疗,对照组患者接受奥氮平治疗。结果治疗干预前,实验组和对照组患者的早期神经认知功能评分分别为(76.42±9.87)分和(75.29±8.46)分,治疗干预后,实验组和对照组患者的早期神经认知功能评分分别为(93.42±7.87)分和(82.29±8.46)分。实验组患者与对照组患者的早期神经认知功能评分差异显著(P<0.05)。结论与奥氮平治疗相比,在精神分裂症首次发病患者的治疗中应用奥氮平联合舒必利治疗的效果显著,可以明显改善患者早期神经认知功能功能。