简介：摘要：三相四线表有三个计量元件，每个计量元件接入的都是相电压，但在实际工作中却存在三相四线表出现单相失压而另外两相为线电压的情况。本文对该情况进行现场检查与分析，以找出表计电压异常原因。

简介：【摘要】目的：针对失代偿期肝硬化患者施以营养干预措施，观察对患者营养状态及疾病的影响。方法：选择我院纳入的失代偿期肝硬化患者作为观察对象，随机法对患者分组，对照组、观察组分别施以常规护理及基于营养风险筛查下营养干预，观察对患者营养指标及肝功能的影响。结果：观察组各项营养指标均高于对照组，p

简介：【摘要】目的：探讨共情护理在乙肝失代偿肝硬化肝移植患者护理中的应用效果。方法：选取该院2020年4月到2021年4月收治的60例乙肝失代偿肝硬化肝移植患者进行研究,平均分为两组,其中对照组30例,给予常规护理,观察组30例，给予共情护理。比较两种护理手段对乙肝失代偿肝硬化肝移植患者的价值。结果：观察组的护理成果优于对照组，2组相比，差别具有统计学意义（P

简介：【摘 要】目的：分析恩替卡韦对乙肝后肝硬化失代偿期患者的治疗效果。方法：本次实验所涵盖的对象为2019年6月-2020年9月我院收治的136例乙肝后肝硬化失代偿期患者，根据单双数法将患者完成试验组（68例）和比照组（68例）组别的划分。比照组患者采用常规治疗方法进行治疗，试验组患者采用恩替韦卡治疗，将两组患者不良反应情况、治疗前后各功能指标进行比较，分析恩替卡韦治疗乙肝后肝硬化失代偿期患者的适用性。结果：经比较研究后发现，与比照组患者相比较，试验组患者不良反应率更低，且治疗后各相关指标更优，组间差异具有显著性特征（P

简介：【摘要】目的：观察运用循证护理对肝硬化失代偿期患者进行前瞻性预防性饮食指导对患者肝性脑病的影响分析。方法：选取我科就诊的100例肝硬化失代偿患者为研究对象，对患者进行循证饮食管理，观察患者循证饮食管理前、后相关指标的改变情况并进行对比。结果：进行循证饮食管理干预后患者正确饮食知晓率、个体化饮食执行率及肝功能child-pugh评分均优于干预前(P＜0.05)；患者BMI明显高于干预前(P＜0.05)；患者肝脏硬度略高于干预前(P＞0.05)；干预后患者肝性脑病发生率低于干预前(P＜0.05)。结论：循证饮食管理提高了患者正确饮食知晓率和个体化饮食执行率，通过设计科学均衡的个体化膳食，改善肝硬化患者营养不良和预后，避免诱因，减少肝性脑病发生，延缓疾病发展。

简介：【摘要】道德智慧作为理论理性智慧和实践理性智慧在现实教育实践中对教师专业成长具有重要意义。教师道德智慧的形成既需要外在政策的他律规约，更需要内在的自律内化，还需要在实践中做到知行合一。

简介：摘要：如何上好复习课，让学生考出理想成绩，达到教学目的呢？可以从回归教材，构建知识体系，关注时政热点，理论结合实际，适当练习，培养运用知识的能力等三个方面努力，做好复习备考工作。

简介：

简介：摘要：小学是塑造学生价值观和人生观的重要时期。因此，在基本水平上建立道德和法治意识非常重要。教师应积极参与有关小学道德和法治的课堂教学。指导并为学生的未来成长和发展铺平道路。为了帮助学生更好地学习本课程，本文旨在帮助教师更多地了解本课程，通过优化班级介绍，营造良好的教育氛围同时组合媒体教育，提高学生的学习效率并且能够整合情感内容，培养学生的情感态度进行课堂实践对学生进行启发以提高学生的学习效率。

简介：摘要：素质教育要求教师不仅要教授学生知识文化，更重要的是要培养学生的道德情操，促进他们成长为品德高洁的社会主义新青年；要培养学生的爱国情怀，引导学习正确的人生观价值观，为祖国和民族复兴注入新鲜血液。一个学生有没有家国情怀，就看品德思想，其思想高洁、行为举止道德就是家国情怀的必要条件。从小培育小学生的家国情怀，可以让他们在生活中懂得体谅父母亲人，尊师重教，团结友爱。家国情怀要不能仅是嘴上说说，应该体现到日常行动的。虽然素质教育已经取得了重大的改革成果，但仍然有一些小学再沿用传统的教学观念，没有足够地重视小学生的思想品德教育，传统老套的教育方式大多都较为单一枯燥，不仅没有足够的激发学生的学习兴趣，甚至还造成的部分小学生的逆反心理。本文主要结合素质教育相关教学理论研究讨论如何对小学生展开德育教育，丰富他们的情感知识，以期对从事德育教学的教师提供参考。

简介：内容摘要：根据习近平总书记关于对思想课的要求，我认为思政课堂要“活”起来，要让孩子们充分融入课堂，让孩子们在活动中感受思政课的魅力，发挥思政课的育人功能。由此，我提出让思政课堂“活”起来的五各方面。

简介：【摘要】讲学生自己的故事与《道德与法制》课的整合，为孩子们的课堂教学注入了生机和活力，突显《道德与法制》课程的生活性、开放性和活动性。讲讲自己亲身体验过的故事，以其真实、生动的特性，有效开发利用课程资源，让我们的教材鲜活起来。讲自己的故事以其栩栩如生的功能，可以较好地再现学生的生活场景，使《道德与法制》课堂更富有生活情境，收到更好的教育效果。在这样面对面开心畅聊的学习环境中，学生在这种开放式的学习空间里，有了主动参与活动的可能，有了探究学习的新天地。讲自己的故事为教学的延伸创设了更生动、更逼真的问题情境，学生入情了，入境了，就会思维敏捷，就会有学习的冲进，所以说，适时地给孩子们留一定的时间，一定的空间，更有利于培养学生的创新能力和思维能力。

简介：摘要：初中生普遍存在叛逆心理，初中是学生叛逆心理易发的高峰期，教师应怎样有效改善学生这一不良心理特征呢？提高初中道德与法治教学的有效性，已成为每位教师肩负的光荣使命与重大责任。基于此，本文对中学道德与法治课堂教学中存在的问题以及提高初中道德与法治教学的措施进行了分析。

简介：摘要：在我国素质教育的影响下，道德和法治教学课堂也随之发生了进步和改变；素质教育的内容有很多，其中包括学生的思想品质教育的法治教育，在未来的教育中以培养学生的全面发展为教学的最终目标，素质教育的前提就是育人，所以在教育中要重视学生的道德教育和法治教育；本文初中道德和法治教育打造高效的教学目标进行了探究。

简介：

简介：【摘 要】教师的职业道德行为是教师教育理念的外在反映。教师的道德品质不仅是教师自身的行为规范，也是作用于学生的教育手段，是一般社会道德在教师角色中的特定的体现，是教师职业领域内特殊的道德要求。师德是教育的生命，是教师立业之根本。

简介：摘要：紧跟时代脉搏，提升学生素养。初中道德与法治教学应注重情感目标，以学生为主体，基于生活，把学生的具体生活事例放在课堂上辨析，做到知、情、意、行相统一。本文就是基于上述观点探讨道德与法治课程的有效教学方法。

简介：【摘要】初中道德与法治是一门十分重要的课程，此课程有助于对学生起到德润心灵与保护成长的积极影响，尤其是在素质教育背景下，更具有育人的重要价值。现代信息技术的出现和发展，为道德与法治课堂开展智慧课堂提供了更多支持，利用多媒体信息技术丰富教学方式，优化教学内容，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，调动其主动参与的积极性等，能够有效提升这门课程的课堂教育成效和学习成效。

简介：摘要：当下，教育在进行着不断地发展，越来越丰富且多样的教学形式和教学思想，开始逐渐地出现在了教育中，当下的知识教学的弊端也逐渐地凸显了出来。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注教学的反思，尽量采用比较优化性的教学手段，展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生更好地获取知识，促使学生取得良好的知识学习效果。

简介：摘要：在新中国日益繁荣昌盛的今天，对于传统的诗词文化的重视程度也日益加深了，在社会的各行各业，尤其是教育行业中，对诗词的运用也前所未有的被重视，本文主要从诗词文化在道德与法治的重要性、在道德与法治课堂的运用以及对道德与法治教师的要求这三个方面来分别阐述，希望能让诗词在道德与法治课堂中被学生所接受，被学生所珍视，从而能够让课堂变得生动有效，营造一个诗意的氛围。