简介：语篇连贯的机理研究是语言学领域的一个重要课题.本文在对现有语篇连贯理论进行综述的基础上,从三个方面探讨语篇的连贯条件:1)连贯是形式上的相关性;2)连贯是语义上的相关性;3)连贯是语用上的相关性.

简介：摘要初中英语语篇的教学，非常重要的一点便是对学生进行引导，让他们加强对英语语篇的阅读和理解。由于初中生基础较浅，在学习英语语篇阅读时会感到有一些难度，如果教师在开展教学过程中只是让学生进行纯英语文本阅读，教学效果就会非常差，学生不能够很好地学习相关知识。若利用教材中的插图有效地优化语篇教学，初中生的英语语篇阅读就会更高效。

简介：多年来,抑或是生命早已注定要这样,我总喜欢在静夜里阅读,将心中的语言和思绪有意或无意倾诉于键盘,泼洒于方格,这样的方式让我感到很惬意。

简介：衔接与连贯是篇章语言学的两个重要的术语。韩礼德和哈桑对篇章语言学所做的研究具有开拓意义。近20年来,语言学家分别从不同的角度研究了篇章,因而对其内涵的界定不一。在教学过程中笔者发现,衔接与连贯对于英语阅读教学影响深远,但却很少被大学教师采用。衔接与连贯理论不仅有助于语篇的理解,而且对英语写作教学也有指导意义

简介：＂就是＂在句子中做连词、副词、助词和偏正短语,除了发挥语法功能,＂就是＂还起衔接语篇的作用,使语篇的语义更加连贯。文章从语篇衔接理论和逻辑连接理论着手,从共时和历时角度对＂就是＂的语篇衔接功能及其发生机制进行全面考察。

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简介：摘要图式理论运用于语篇建构和语篇理解同样有效。论文根据修辞图式原理，以感知为先的认知心理学为指导，探讨了修辞图式的获取和积累途径。论文认为，认识英语语篇的类型，组织模式和思维模式是修辞图式的输入过程。唯有此，才能在语篇建构中适时将其激活，组织出符合规范的语篇。

简介：摘要语篇以比较完整的语言组织形态、多元的的语言要素向学生传递相关的英语语言信息，是小学生学习英语的重要材料之一。本文探讨了课本插图在小学英语语篇教学中的作用，主要阐述了如何在语篇教学中合理运用插图。旨在倡导教师善用、巧用课本插图，让课本插图走进教师、走进学生、走进课堂，让课堂教学因插图而精彩，充分发挥插图应有的作用。

简介：语篇组织成分之问语义关系的建立需要衔接手段来实现。从语义关联方式来看，衔接手段可分为衔接类（指称衔接、结构衔接、词汇衔接）和连接类（显性连接和隐性连接）。从形式特征来看，指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性，由此形成的语义关联也较显明易辨。

简介：不同于以往传统的功能语篇分析方法，本文旨在通过对广义功能语言学下的理论（系统功能语言学、功能文体学及费尔克拉夫批评话语分析模式）进行有机结合、重组，从而构建一个针对文学语篇分析的新综合模式，同时也希望通过对语言的多方位研究，为读者的小说阅读提供一个更积极、更有效的新视角。

简介：视觉诗能展示一幅耐人寻味的可视的具象,这种具象不仅是视觉诗语篇的表意手段,而且还是重要的语篇衔接手段。本文从自然具象、社会具象、生理具象和心理具象等方面对视觉诗语篇的具象衔接手段进行剖析,以揭示其语篇的生成机制。

简介：电影文学语篇是叙事语篇的一个特殊形式。本文通过对日本电影文学语篇的叙事分析,从叙事学角度阐释了日本电影文学脚本的叙事者、叙事意图、互文性等的概念和应用,提出了"客事"和"本事"、"故事"、"叙事"叙事学四分法,进一步分析了电影文学语篇的叙事者和叙事意图。

简介：摘 要：在当前教育环境下，语文教学已经成为了学生学习的重要组成部分。通过对语文课文进行深入分析和理解，可以帮助学生提高自己的阅读能力和写作能力，同时也能够培养他们的思维方式和逻辑推理能力。因此，有效地开展初中语文语篇研读对于提升学生的语文素养具有重要意义。然而，由于各种因素的影响，如教材的更新换代、教师的专业水平和学生自身的兴趣等因素，使得语文教学的质量难以保证。因此，如何有效地开展初中语文语篇研读成为了一个亟待解决的问题。本文重点研究高效开展语篇研读的策略，旨在提升学生语文核心素养。

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简介：摘要：情境教学法逐渐渗透到了英语课堂教学中，其含义是指教师有目的地引入或创建具有一定色彩、动画的情境课堂，从而引起学生的注意，帮助学生更好地理解教材内容，同时激发其思想情感。基于此，本文简要探讨在小学中段英语语篇中的情境教学。

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简介：摘要：语篇阅读是写作的基础和前提，两者之间存在着密切的联系。阅读可以帮助我们积累知识、拓展视野、提高语言表达能力，而写作则是我们运用语言表达思想、传递信息的重要方式。在阅读过程中，我们不仅需要理解文章的基本内容，还需要分析文章的结构、论证方法、语言特点等，将这些要素转化为自己的写作能力。

简介：摘要：在故事语篇教学中根据针对性原则和以生为本的原则选用适配的绘本语篇可有效补充小学故事语篇教学“量”不足的问题。通过选取合适的绘本和教材的故事语篇融合教学，达成发展学生的语言能力，思维品质和学习能力的目标。