简介：为贯彻落实国家、省、市、县关于义务教育均衡发展的总体要求，按照《中共靖远县委靖远县人民政府关于推进县域义务教育均衡发展的实施意见》和《靖远县推进义务教育均衡发展实施细则》，结合我镇义务教育均衡发展的实际情况，我教管中心把“教育均衡发展”工作放到重要议事日程。认真拟定“高湾镇义务教育均衡发展规划”，积极开展教育均衡发展工作，深化完善教育工作的目标责任制，大力推进素质教育，争取圆满完成各项目标任务。根据县教育局的工作要求，通过对照自查，现将我镇在实施“义务教育均衡发展”过程中，所做的工作做简要汇报。

简介：非均衡现象是社会上存在的一种很普遍的现象，是相对于均衡思想提出来的。运用非均衡理论，从俱乐部的分布地域、竞技成绩和外籍球员等方面，对CBA联赛存在的非均衡发展态势进行分析和论述，旨在为我国CBA联赛的持续、健康、合理的发展提供理论参考。

简介：当前幼儿教育均衡发展的问题，已经成为我国政府、公众和学者们普遍关注的问题，因为它是确保教育公平，进一步确保社会公平的基础。不少国家纷纷采取各种措施以实现学前教育的均衡发展，以此为义务教育的均衡发展奠定基础。本文初步概括了世界上部分国家在促进学前教育的均衡发展方面所采取的策略，希望对我国学前教育的均衡发展有一定的借鉴作用。

简介：前言随着科学技术的迅猛发展，教育信息化已成为当今国际教育发展的趋势，加快教育信息化建设是实现教育现代化的需要，也是贯彻落实全国、全市教育工作会议精神，深化教育改革，全面推进素质教育的需要。

简介：我国教育的发展不仅要求量的增加,更需要质的提高。然而,教育发展的不均衡尤其是城乡义务教育发展的不均衡已经成为制约中国教育质量进一步提高的瓶颈。中国大部分人口分布在农村地区,所以义务教育的发展还需要着眼于农村。均衡发展不仅是提高我国教育质量的关键,更是实现社会公平、建设社会主义和谐社会的重中之重。

简介：教育均衡发展是2010年3月全国“两会”期间代表委员热议的活题之一。百年大计，教育为本。教育均衡发展，是建设产业发达、经济繁荣、文明和谐新生活的有力“推手”。实现教育的均衡发展．是全面建设小康社会的需要，是加快城乡一体化进程的重要举措，是让广大人民群众共享改革发展成果的具体体现，更是党和政府关注民生、构建和谐的实际行动。

简介：【内容摘要】改变教育观念，提高农村体育教育地位，合理配置资源，全面发展农村体育教育，促进国家教育均衡发展，是保证学生健康成长，达到素质教育的重中之重。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）明确指出，义务教育在全面普及后，均衡发展成为义务教育阶段的主要任务。就县域义务教育而言，由于区域经济发展的不平衡和历史、现实等诸多因素，城乡间、各区域间、区域内学校之间教育质量、办学水平等方面依然存在着差距，有些差距甚至还很大。缩小这些差距，办好每一所学校，教好每一个学生．实现教育公平，使县域教育均衡发展是教育部门和许多教育工作者一直以来努力研究和探索的问题。固然，教育均衡发展需要政府的政策推动，但更重要的是教育主管部门和学校本身要摒弃等靠思想，一方面积极寻求政府支持和援助，为教育均衡发展献计献策，一方面还要从自身做起，自推举措，在下面几方面做做文章。

简介：

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简介：非均衡发展理论是西方发展经济学的重要理论模式，其内涵是针对发展中国家或地区不具备均衡发展的资本和资源的实际，提出集中有限的资本和资源优先发展一部分产业或区域，以此带动和扩大其他产业或区域的发展。邓小平同志的“先富带后富”、“先沿海后内陆”和“三步走”等战略思想及其实施，都是非均衡发展理论中国化的具体体现和生动实践。

简介：经过30多年的改革开放，我国的经济已有长足的进步和发展，但是区域发展却并不均衡，主要原因包括邓小平提出的“大政策”、梯度开发战略、国际产业结构调整和转移以及亿万农民工的积极创造。区域均衡发展面临“面”的约束、人口和资源约束、“绿色”约束、制度性约束以及国际环境约束，也拥有着良好的经济基础、榜样力量以及逐渐完善的市场经济等有利条件。要实现区域均衡发展，需要统筹沿海与内地、统筹城乡的发展；从点到线、从线到面、从重点到一般进行发展；并且要走绿色发展道路。

简介：基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。

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简介：吉林省九台市胡家回族学校，是长春地区创建寄宿制一乡一校的试点单位。试点的主要目的是给《义务教育法》提出的“促进义务教育均衡发展”这项法定要求，

简介：前不久，国家教育部王湛副部长在对《人民教育》杂志文章的批示中．强调指出，要促进基础教育均衡发展。由此，这个问题引起教育界、学术界的广泛关注和讨论。

简介：摘要成都市作为全国城乡统筹综合配套改革试验区，四载努力下城乡教育差别依然明显。教育核心是教师，系统思考，补齐农村“师资短板”方是解决城乡教育的正解。

简介：

简介：以前,由于校长任命和任用机制的局限以及历史和现实等原因,造成了优质教育资源的不足,致使城乡之间、学校和学校之间的发展不平衡,在一定程度上也凸显出教育的不公平。实施＂学校干部流动＂制度,能促进学校之间、城乡之间的交流,促进学校健康均衡发展。我们可把城区学校或其他示范学校、优秀学校的校长、副校长或中层干部流动到乡镇非示范学校、薄弱学校去任职,让他们把本校先进的办学理念、成功的管理经验、独特的办学特色等带到那些非示范学校、薄弱学校,为这些学校发展提供学习借鉴的机会,因地制宜地带动这些学校发展。