简介：一般来说，客家民系的形成，是以共同地域、共同语言、共同经济生活和共同血缘组织四大要素为其标志。自明代在客家地区普遍形成了共同扶持、紧密协作的家族制度后，直到今天，客家人依然保持这一传统。客家人不仅是由每一个家庭单元的血缘关系联系着，而且还有一种基于血缘之上的、更为广泛的整个客家群体的情感联系。

简介：经过了漫长的舶来期，MadeinChina（中国制造）已经逐步地走上了CreatedinChina（中国创造）。曾几何时，在老百姓的概念中“这是进口的”就是质量的保证，而现在“这是要出口的”的商品也逐渐有了自己的地位。中国品牌在不断地发展壮大中，企业对于品牌的塑造也逐渐地成熟，创新。

简介：最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础

简介：

简介：德育最高的境界是无痕无息,润物细无声。而望着教室里随处可见的废纸,听着教室里经常会有学生汇报“老师,我的卷笔刀上午还在书包里,不一会儿就不翼而飞了”,望着孩子们毫无畏惧的奔跑追逐……久未做班主任的我陷入了沉思。如果我沿用传统的“纸上谈兵”式的简单说教,只会泯灭了学生丰富的生长可能性,只会是隔靴搔痒,水过地皮湿根本起不到明显的效果。因此,我们必须让德育回到人的生长这个原点上来。

简介：【摘要】爱我中华应该成为刻在每一个中国人心中不可磨灭的印记，幼儿时期正是幼儿三观形成的启蒙阶段，也是最重要的阶段。绘本是幼儿最重要的阅读资源，是他们了解世界、树立三观的重要工具，借助红色绘本可以使幼儿在阅读的过程中潜移默化地埋下爱国的种子，以红色绘本为载体开展的各项活动能整合各个领域，多种形式、多个途径地为幼儿爱国品格的形成奠定基础。      

简介：【摘要】以绘本为载体展开小学英语深度学习，是帮助学生展开想象和并进行更深度的记忆和学习，帮助刺激学生的视觉感官。多年来，通过简单背诵单词去提高学生英语水平，成为了当前公认的学习方法。然而只是记忆单词，就如同我们只是记忆汉字一样。我们只是对英语语意有了大致了解，但是并不能推断这些话的语境，并灵活运用，简单交流等等。最终的结果只能是，无法理解外国人所说的意思，无法看懂外语书籍所表达的语意。学生无法达到对英语的实践应用，从根本上是缺乏对英语的深度学习和理解应用。绘本的加入可以让英语的学习更加生动形象活泼可爱，让学生更好的接受英语学习同时，帮助学生提高英语学习效率。本文就以绘本为载体开展小学英语深度学习展开论述。

简介：摘要：美术区域活动是幼儿区域活动的一个关键组成部分，在新课标的素质教育背景下，幼儿需要通过自己的实际操作，在实践和创新探究中，不断发展自己的学习思维和运用能力。而绘本是许多国家幼儿教育首选的儿童读物，而且绘本教育因其自身的优势和特点，也被广泛的应用和认可，成为最适合幼儿阅读的文本读物。

简介：摘要：绘本在幼儿教育体系中发挥的重要的价值与功能，有利于推动幼儿艺术鉴赏能力和文学素养水平的提高。在组织幼儿开展美术活动之时，幼儿园教师可以借助绘本内容调动幼儿自身的情感和思维，使幼儿在美术课堂中能够充分发挥想象力和创造力。幼儿园教师可根据幼儿实际情况，立足幼儿视角，以幼儿为本位，遵循幼儿个体差异，进一步发挥绘本的内在优势，不断优化幼儿园美术教学效率与教学效果。幼儿园教师在创新优化美术教学活动时，应如何借助绘本内容调动幼儿自身的情感表达，使幼儿在美术课堂之中进行积极的创造和想象，以此推动幼儿审美能力、鉴赏能力和文学素养的发展，进一步提升幼儿园美术教学水平和教学质量。

简介：摘要：幼儿园教育中，由于小班幼儿刚刚离开家庭，迈入学习生涯中，他们对很多事物都不够了解，而他们了解新事物的途径往往也有限。其中，游戏作为小班幼儿比较喜欢的一种学习交流方式，在教育活动中，也受到了众多幼儿教师的喜爱，而为了将游戏化教学作用发挥到最大，幼儿教师要重视绘本教育的重要应用，并以此为载体，构建高效小班游戏化教学指导课堂。基于此，本文主要对以绘本为载体的小班建构游戏指导策略进行了简单探讨。

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简介：摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。德育教育是学生教育的重要任务之一，良好的道德教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生综合素质的全面发展，它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。

简介：摘要：小学语文，往往承担着打开学生阅读天窗的作用。小学语文中的阅读则更是学生培养语感、养成阅读习惯的伊始，积累语言的奠基石。生活在丰富多彩的世界中，学生需要的是如何从繁华世界读到无形的书，如何在教师的引导之下学会阅读书籍、阅读事物，培养出阅读兴趣与良好的阅读习惯。而在语文教学之中带领学生进行大阅读的尝试与探索，就能很好地解决这一点。

简介：教学质量观是人们对教学质量的总体认识，是对教学品质的观念性描述。它对教学质量的取向有指导性意义，对教学的发展方向有重要的影响。传统的教学质量观根据其依托的教学理论大致可以分为“以教为本”和“以学为本”两类。“以教为本”的质量观重视教学过程中“教”的活动，而“以学为本”的质量观则站在“学”的立场上来描述教学品质。这两种质量观在孤立的和静止的课堂教学空间内都相对比较成熟，自成体系。但在日益强调可持续发展、自主创新和不断进取的今天，课堂教学的时间和空间都被大大延伸和拓展，这需要我们将传统的质量观进行糅合，构建一种为师生着想，促进师生共同发展的“以人为本”的教学质量观。

简介：摘要：

简介：摘要:绘本作为一种极具趣味性、丰富性的图画书，对于小学低端的学生极具指导意义。鲜明的图画不仅有效激发学生的阅读兴趣，同时极具想象空间，在阅读的同时积极地培养了学生的发散型思维和想象力。本文以绘本《纸马》为例,采用“走进的文本— 充分想象— 与文共情”的阅读策略，分析教师如何进行绘本阅读的指导与教学,以达到在加强学生对于图文知识的理解,同时,也能够提高其想象力及创新力。

简介：从幼儿的角度思考教学问题，是贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的重要工作，是教学改革的出发点。幼儿园绘本阅读单元教学是实践“整合”教育理念和《指南》精神，以绘本内容为主题开展多元化、系列化的教学和游戏活动。为此，我们思考如何契合幼儿兴趣设计与实施绘本阅读单元教学。

简介：[摘要]：绘本创意阅读班是根据国家颁布的新课程改革等政策而设立的一种教学模式。在这个教学过程中，教师会根据幼儿的年龄层次选择相应的绘本，让幼儿根据自己的兴趣进行选择。这种方法不仅能够让幼儿与自己喜欢的绘本相匹配，还能够为幼儿提供丰富的绘本阅读素材，为今后的绘本阅读教学工作提供建设性的意见和建议。在绘本创意阅读班中，教师会从优秀的绘本素材中挖掘不同的教育价值，通过多样化解读这些绘本，启发幼儿的思维能力。以班本课程《来来往往》为例，教师会强调以儿童为本的重要性，通过挖掘幼儿的兴趣，联合家庭力量，满足幼儿的需求，以提升幼儿的生活经验和学习能力。这样的策略能够凸显班本课程以儿童为本的理念，进而优化班本课程。